高校非物质文化遗产研学旅行课程建设研究

余淑苗 李焯

摘要：自国务院办公厅通知印发《国民旅行休闲纲要》倡导“逐步推行中小学生研学旅行”以来，我国中小学研学旅行市场规模不断扩大，取得显著成效，但高校研学旅行却未逐步开展，其仍存在巨大开发价值。非物质文化遗产是宝贵的文化资源，如何让高校学生承担起传承非遗的主力军责任是社会需要密切关注的问题。因此本文在研究分析我国研学旅行发展状况下，结合高校教学形式，探究高校非物质文化遗产研学旅行的课程建设。

关键词：研学旅行;非物质文化遗产;课程建设

一、研学旅行概念释义

研学旅行可谓之古代“游学”，可追溯至春秋时期，以孔丘为首的一大批士子游历于各诸侯国、远游名山大川，希望传播自身道德理念，增長见识，一展才华抱负，以实现自身理想。从“游学”到“研学”，亦是经历了一段时期的演变。社会发展的各个时期对教育有着不同的要求，新中国成立之后，许多与研学相关的活动便陆续开展起来，如爱国主义教育、红色文化旅游等活动。伴随着改革开放的深入发展，一些校外机构也开始组织起形式多样的研学活动。并且随着经济的快速发展，家长、学生们对于日常学习之外的国内外研学旅行的需求日益增多，于是乎一些教育理念较开放的学校开始组织学生修学旅行，旅行社也抓住社会需要推出一些符合家长和学生兴趣爱好的游学旅行团，更加推动了研学旅行市场的发展。直到2013年国务院办公厅通知印发《国民旅行休闲纲要（2013—2020年）》，倡导“逐步推行中小学生研学旅行”，“研学旅行”这才正式出现。……