提升幼儿艺术欣赏力的思考

张艳

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》就儿童的艺术教育提出建议： 按照儿童的发展特点创设合适的活动，培养儿童艺术欣赏的兴趣。艺术欣赏需要结合欣赏者的实际生活经历，幼儿的生活经验相对成人而言较少，因此需要教师不断为他们创设良好的欣赏环境。教师要从幼儿的生活出发，丰富幼儿的艺术体验，不断拓展幼儿的艺术眼界，进一步提升幼儿的审美能力。

关键词：美术欣赏; 美术活动; 审美教育

一、研究背景

进入大班以后，幼儿的想象力与创造力会随着生活经验的不断增加而提升，他们对周围的事物或者现象也会产生强烈的好奇心和新鲜感，这些体验都会在幼儿的美术作品中有很明显的呈现。但是，在开展美术活动中，笔者发现，虽然幼儿很喜欢美术活动，特别是绘画与手工活动，但是天马行空的想象却往往让幼儿的作品失去“重心”。因此，在开展美术活动特别是绘画活动中，在给予幼儿充分的想象与创造空间的同时，教师也要让幼儿学会围绕主题或者中心去进行创作。幼儿对于周围环境中的事物很感兴趣，一草一木往往都是他们谈论的对象，因此我们应以幼儿熟悉的事物入手，研究如何促成幼儿美术创造力的有效路径，以此有效促进幼儿的全面发展。

二、从生活出发促成幼儿艺术创造力的有效策略

著名教育家陶行知先生曾经提出“生活即教育”理论，生活是幼儿最好的老师，幼儿从生活中获得体验、累积经验。……