小学数学教学中学生操作能力的培养初探

周正文

摘要：数学是小学教育阶段的一门基础性学科，主要培养学生的数感、计算能力、数形结合思想和空间立体思维。

关键词：小学生;操作能力;培养

陶行知说：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能;中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。从陶行知先生的话里我们可以看出，数学学科不仅是动脑，还是用动手的学科，并且很多知识点都是在动手操作后发现的，这无疑对孩子的动手操作能力也提出了新的高的要求。动手操作不仅可以缓解学生大脑疲劳，还可以帮助学生开发大脑，追溯知识来源，构建知识系统等都有很大的帮助。为了使学生有更好的动手操作能力，可以从以下三方面着手。

一、操作动机分析

哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。这说明我们人从出生的那一刻起，就拥有一个勇于探索的心。那为啥我的学生在学习知识的过程中却显得那么畏手畏脚了呢？我们来看看大物理学家牛顿说过这样一句话：我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋還神秘地展现在我们面前。从科学家牛顿的话里，我们可以看出，他为了一颗光滑的石子高兴，为了一个美丽的贝壳而兴奋不已，可想，人的原动力在于心灵的愉悦，在于环境让我们感受到了什么样的状态，这样的状态能给我们带来什么样的心情。……