体育游戏的有效组织

刘红

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度;体育游戏让幼儿在轻松的环境中通过体验、学习与人交流，把自身发展的多样性、差异性、自然性表现得淋漓尽致。

关键词：体育游戏;有效组织;幼儿身心;健康发展

体育游戏既作为内容又作为方法出现在学前课程中，达到了前所未有的重视，然而很多幼儿园教师在组织体育游戏时，存在诸多不足之处，如对活动目标的把握不够清楚;未能很好地遵循幼儿的身心特点;缺乏对幼儿的观察，不能根据幼儿的情况及时调整自己的教育行为;忽视体育资源的开发与利用等。教师如何通过体育游戏，培养幼儿的自信心、自主性、團结协作能力、遵规守纪的行为习惯和创新意识，促进幼儿身心健康成长？

一、可调整的游戏目标，发展幼儿体能、培养幼儿的自信心

幼儿体育活动的目标对幼儿身心健康的发展与水平具有预先设定与规范的作用，也是衡量幼儿园体育成效的评价尺度。《3-6岁儿童学习与发展指南》，在健康领域部分对幼儿体育的总目标作了明确规定，这是幼儿园教师制定体育游戏的具体目标时必须予以参考的重要依据，但也不能简单照搬，必须再设定具体的游戏目标。……