谈生命观在高中生物教学中的渗透

李红华

摘要：高中生处在青春发育期，性格容易遭受外界影响，学习压力下极易产生躁动不安的心理状态，调查显示当前校园打架斗殴的事件屡屡发生，而其中占比最高的要属高中生。因此对于这一年龄阶段的学生，实施有关生命观的教学，具有十分重要的现实意义。基于这一特点，本文将生命教育与高中生物教学相结合，概括如何有效渗透高中生物教学中的生命觀，让学生在日常学习当中深刻体会到生命的价值所在。

关键词：生命观;高中生物;渗透

引言：生物学科是探索生命的本质与生命的意义的重要学科，它能够引领学生从壮阔的大自然和生命的规律中体会到生命的价值。为实现生物学科的教学目的，让学生在学习当中不断深入了解自然，并逐步学会珍惜和爱护生命，需要教师们做好教学规划，根据实际需求和教学任务制定教学计划和开展各项教学活动，合理分配生物教学的课堂时间，通过教学实践与教学工具的整合，实现生命教育在高中生物教学中的渗透。

一、扩展教材内容，激发学科兴趣

原本的生物教材内容知识体系是为在义务教育标准下，适应应试教育的需求而搭建的，因此学科中涉及到大量的专业性知识，生物概念大多微观抽象，包括细胞分子等等，只有在借助显微镜才能观察到具体的结构，传统的课堂存在一定局限，学生难以进行实践观察，而大量的概念面前，学生难免会产生抗拒，久而久之失去学习生物的兴趣，不利于学生对生物学科的学习。……