运用生活化策略，提升小学生数学学科素养

赵佳佳 熊刚

摘要：在小学数学教学中融入生活元素，让学生产生亲切感，学习积极性更为高涨，乐于主动、积极地探究知识。结合小学数学生活化的现状，提出具体有效的小学生活化策略，不断提高学生的学习能力以及数学能力，提高小学数学的教学质量，完善小学数学教育。

关键词：小学数学;教学生活化;学科素养

1小学数学教学生活化的意义

1.1调动学生的课堂积极性

在传统的小学数学课堂上，许多小学数学教师往往采用照本宣科的方式进行教学，同时使用大量的课后习题甚至题海战术来巩固课堂所学知识。诚然，这种教学方法在一定程度上能够提高学生的数学成绩，提高其应试能力，但是久而久之，学生会失去对数学的兴趣和积极性，甚至可能会对数学课堂产生厌倦的心理。如果教师能够利用生活化的方法进行课堂教学，学生就能够在与实际生活密切相关的学习资源中感受到数学的魅力，调动自身的课堂积极性，从而提升数学学习水平。

1.2提高学生的数学思维水平

一些教师的教学观念较为传统，认为学习数学的最终目标就是为了取得一个好的考试成绩。在这一教学观念的指引下，教师的教学方法往往是“课堂授课—课后练习—模拟考试—考后反思”。这种墨守成规的教学方法往往会使得小学生的思维受到禁锢，无法形成个性化的思维方式。而在生活化背景下进行数学教学，学生能够将课本所学知识与自身的实际生活联系起来，从而将数学知识运用到实际生活中，锻炼学生的数学思维能力。……