初中生自由式“科学实验探究”活动的实践研究

朱海荣

摘要：本文主要由科学实验探究活动的重要性、活动的基础、活动的设计、活动的评估、活动实践案例等部分内容构成，结合相应的具体案例展开了深刻的理论知识剖析，力图借助例子，给科研教学同行们提出了可操作的、具体的教学指引与参考。

关键词：初中科学;实验探究;实践研究;

引言：科学知识主要包括三层意思：一是认识系统，它还包含了解释世界的认识系统――科学知识，还包括了联系世界的认识系统——科技;二是建立在科学观测和实践基础上的认识活动与社会运动，其本质是探索和創造;三是同社会政治、经济、文化等处在相互作用状态下的社会体制。初中生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。教师应该通过组织一个个科学实验探究活动，让学生在活动的过程中获得感受、体验并内化，以培养学生的科学素养。

一、初中科学探究性实验教学存在的问题表现

1、学生不良心理的存在，降低了实验探究的热情

目前有很多的教育方面研究人员不断的去探索何种教学方式能够高效提高学生的学习效果，不可否认的是科学探究是其中最重要的一种教学手段。可是目前由于受到应试教育风气的冲击和影响，很多学生家长以及教师还是把升学手段和考试成绩作为考核学生的唯一标准，没有考虑到综合全面发展学生科学素养的重要性。……