核心素养背景下的中职数学问题情境研究

刘欣

◆摘  要：中职数学教学内容的情境化，可以促使数学核心素养落实。在教学环境中，创造真实且富有价值的问题情境能够有效促进中职学生核心素养的形成和发展。在实际教学中，有计划性、有目的性、有针对性的选择合适的问题情境，引导学生主动探究，构造新的知识体系，提高运用知识解决实际问题的能力。

◆关键词：核心素养;中职;数学;问题情境

《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》提出中等职业学校数学课程的任务之一就是使中职学生具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力。要做到这一点，首要方法就是创设真实的问题情境。《课程标准》在教学要求明确提出要注重选择和设计与行业企业相关联的教学情境，增强学生的数学应用意识。因此，为了促进学生数学学科核心素养的形成和发展，教师在教学中创造和设立的问题情境，应重视与学生在所学专业相关且具有价值。中职数学教学要有计划性、有针对性的地按照一定目的选择合适的问题情境，让学生通过对问题情境的探究明确核心素养，通过解决问题情境中的问题发展核心素养，并通过真实情境来评价学生数学学科核心素养的发展水平，力求把学生培养成为新中国所需要的高素质技能人才。

一、选择问题情境的来源

1.从生产生活中选择