小学语文评价在语文教学中的运用

张文廷

摘要：在语文教学中，教师要重视培养学生的自觉性，使其成为课堂的主体，在小学语文教学中，教师要转变自己的教育方法，把新的教育理念引入到小学语文的课堂中，从而指导学生的语文学习。文章重点对新课程标准实施后的中小学语文评价在小学语文教学中的作用进行了探讨，对小学阶段的汉语学习评价进行了总结。

关键词：小学语文评价;语文教学;运用

前言

要建立符合新课改要求的学生评价制度，必须以促进和培养学生的全面素质素质为重点，通过对学生的学习进行过程评价和对其进行阶段性考核与评价的创新，在实际工作中建立起了一个初步的评价系统，并收到了较好的成效。

一、小学语文教学中评价的重要意义

在小学阶段，老师经常会以课堂上的问题来了解学生的学习状况，以达到提高教学效果的目的。新一轮新课改下，搞好小学语文课堂的教学评价，可以使学生的成绩得到较好的提升。在评价中，老师必须适时地使用正确的语言，使他们感到老师的诚意。所以，老师的评价必须从本心出发，使同学感受到老师对自己的学习的重视。正确的评价可以促进学生的学习热情，提升他们的信心。老师的评价还可以作为对学生的学习和听讲的一种引导，它可以使他们发现自己的缺点，并促进他们的学习。所以，在小学语文课堂中，要正确掌握评价的标准，才能有效地促进学生的学习。

二、小学语文评价在语文教学中的运用

1.坚持以学生为本

在小学语文的课堂上，老师要充分尊重学生作为学习的主体，还要把学习的主动性交给学生，把所有的评价都要以学生的发展需求为依据。课堂评价最直观的目标是让学生对自己的教学成效有一个大致的认识，以便适时地对自己的教学方式和学习重点进行适当的调节，并为其总体教学水平的提升提供一定的依据。传统的评价方式是由老师来评价学生的学习成绩，所以目前的老师在评价时，不要只关注学生的缺点，而要让他们从老师的评价中找到自己的优势。通过这种方式，使学生能够在纠正自己的过失中，得到提高。比如，老师可以将多种开放式问题插入到课堂中，让他们自己去解答。由于年龄、社会经验、认识基础等因素的制约，学生在回答时常常不能满足教师的要求。然而，老师要以学生的角度来思考问题，以学生的认识为依据，为学生提供切实可行的改善意见，使学生能够更好地认识到自身的缺点，进而促使学生积极思考、主动学习。所以，教师在教学中要坚持以学生为中心，以学生的真实发展需求为依据，对其进行综合评价，以促进其综合发展为终极目标。

2.采用积极的评价语言

目前，许多教师对小学语文教师的教学评价存在着不够人性化的问题，有些教师在课堂上会对学生进行批评、挖苦、挖苦，损害学生的尊严。老师在教学中使用的口吻会极大地影响到一个人的学习热情，而老师的亲切、温和的话语会给他们带来一种放松的气氛，让他们可以充分地表达他们的思想;而语言强硬的老师则会对被问者施加巨大的精神负担，使其无法正确地表述自己的意见。所以，在教学评价中，要注意语言的艺术性和对学习者的主观能动性的维护。老师在对其进行评价时，应尽量运用正面的激励语，首先要赞扬其意见中的正面，然后对其意见中的错误进行评价，并引导其形成正确的看法，并能让同学们充分认识到自身的优势和劣势。此外，老师对学生进行的评价多采取口语评价，可以充分发挥学生特有的思维特点，采取正面的评价。举例来说，当学生背诵一篇文章时，他的语调与他的文章的内容格格不入，老师可以通过演示的形式，来间接地提示同学们转变阅读的语调。另外，老师也可以使用一种隐晦的纸张评价方法，即老师在课堂结束后，把所要评论的东西记在一张小纸上，然后把它递给同学，让同学们按照老师的意见去做，这样既可以减少被人批评的窘境，也可以帮助他们更好的学习。

3.评价标准多样化

以前的语文教学评价方法过于单一化，多从课堂表现、作业完成情况、语文成绩等方面来评价，忽视了其特殊性，因而不能称之为“以素质为中心”。在这样的教学方式中，学生的学习目的是为了应对考试，而不能主动地进行学习老师不能对自己进行严肃的自我反省，不能反思自己的教学方法有没有问题，只顾着让孩子们进行适应性的调节，从而使教学难以取得预期的结果。每位同学都是独一无二的，老师要注意到他們的优点，积极地激发他们的积极性，帮助他们克服语文的困难。对小学语文的评价有多种方面，例如：书法水平，阅读量，语言表达能力，老师不能只看学生的表现，要了解他们，发掘他们的长处，给予他们恰当的指导，培养他们的信心，全面提升他们的语文能力。

4.让学生参与评价

语文教学评价不能只靠老师一人说了算，要让同学有机会去做评价，这样才能让他们对自己有一个更加完整的自我认知，进而逐步重视，从而起到教育评价的引导功能。在语文教学中，应通过激励他们对自身在整个教学中的行为进行反省，主要内容有遵守纪律、积极参与活动、课堂思考、回答正确率、课外实践、作业完成率等，找到自己在语文上的问题，并加以纠正。就拿《慈母情深》来说，老师让同学们在教室里找到自己印象最深的一句话，并提出自己的看法。一个同学举起了自己的双手，说妈妈拿着一张张皱巴巴的毛票，很受触动，因为上面没有写妈妈对儿子的感情，但从这些小的小插曲中，可以看出很多东西。老师首先点评：这个学生找到的细节描写很好，说明她在认真的读和体会课文，在细微处找到了母亲的关爱，是值得我们的学生借鉴的。接下来是学生们的点评，每个人都有自己的看法。大家都参与了讨论，分享自己的看法，通过沟通，感受到母亲的伟大和深刻。

结语

因此，在小学阶段，教师应重视对学习者的学习兴趣，而在小学阶段，教师的教育思想和教育方式会对其产生一定的作用。在教学评价中，应注重指导和指导，对同学们的学习成绩进行了细致的评价，以发现问题所在。老师在评价学生在课堂教学中的成绩和作业时，必须使用适当的语言，以免打击到他们的自信。

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