小学数学教学中学生学习兴趣的培养途径探析

管敏

摘要：小学生在学习数学的过程中需注重基础理论的学习，而逻辑思维较强的数学知识学习较枯燥乏味，这就要求教师丰富和谐的课堂氛围以及开展趣味性的课外活动，从而激发学生兴趣，教师要充分渗透生活化内容，通过开展课堂活动以及课外实践等方式引起他们的学习热情，增强数学知识的实用性，构建全新的数学教学体系打造高效的数学课堂。

关键词：小学数学;学习兴趣;培养策略

1当前小学阶段数学的教学普遍现状

随着科学技术的快速发展，虽然教育改革進程正在不断进行深化，但学校教学仍然存在很大问题。在课堂教学中，学生学习的动机通常较低，这一现象的原因不仅是因为他们对于学习数学的恐惧，也是对教师教学方式产生的恐惧。许多复杂公式定理的出现往往会增加学生学习数学的困难，而低迷的情绪也不利于他们对于学习数学的兴趣。长此以往的沉重学习负担会给他们带来很多不利的影响。因此为扭转如今教学的局面，教师应合理的运用多元化的教学模式，并逐步改变自身的教学风格，形成良好的知识储备体系，从而帮助学生体验到学习数学的兴趣。

2培养小学数学教学中学生兴趣的重要性

2.1促进教学内容的细化

让小学的数学课程变得更加生活化，教师对于数学科目中复杂的知识点进行现场模拟，拒绝强制灌输知识，同时也是教师开始关注学生主体地位的体现。因此在教学前期过程中，教师要结合不同学生的自身状况进行因材施教，不断更新自己的教育理念。通过模拟不同的教学场景，教师可以使他们认识到数学在日常生活中确实无处不在，从而激发他们的学习兴趣。

2.2促进学生的思维探究能力

小学作为学生成长的重要阶段，教师应帮助他们掌握抽象的逻辑思维能力，因此教师可舍弃传统的教学方式和模型，应充分发挥不同的教学模式让学生能够在适当的学习条件下获取知识。例如，当学习倍数时，仅仅通过教科书来解释是不够的。老师可以模拟一个教学场景，并组织他们扮演其中的角色，通过趣味的游戏方式，丰富课堂资源，激发他们的学习积极性，从而让其更好的掌握这方面的知识。

2.3巩固实际生活的具体教学

通过合理运用教学方法可高效提升其高效的学习效率。作为一名优秀的教育工作者，学生的思维不应仅限于教材，教师也要不断的更新自己的教育理念，将书本中的知识化为生活中的实际教学，促进其自身职业素养的提升，进一步追求更符合学生身心发展规律的教学方法。

3探究小学数学教学中学生学习兴趣的培养途径探析

学生的许多日常生活与小学数学密切相关。因此为帮助他们理解数学知识，在教学进程中，教师可以在数学课堂上为学生列举许多生活中的经典例子，从而培养学生的学习兴趣。

3.1将趣味游戏与书本知识结合

数学科目具有很强的思维逻辑性，为有效缓解学生的压力，教师也可将趣味游戏与数学科目结合，从而激发他们的学习热情。例如，教师可在教学中设置拼图丰富课堂资源，改变传统的教学方法，而游戏试的教学模式有利于学生的全面发展，四则运算是数学科目的基础部分，教师可通过PPT等电子设备进行有效的备课，建立师生间的友好交流，并进行分组总结教学进程，加深学生对于这部分的重要知识。而目前新课改下的素质教育也要以学生的需求为主体，因此教师要大力开展课外实践活动，提高他们的创新能力，拒绝强制灌输理论知识，进一步提高教学效率。

3.2引导学生亲身实践

不只是对于数学理论知识的掌握，教师还要让学生掌握应用实践方面的知识，这也是让培养学生学习兴趣的主要途径。教师帮助改善教学方式，树立其自信心，合理开展趣味的教学活动，开展应用实践。首先是注重学生的素质教学，开展艺术作品的展览会，大力发扬其兴趣爱好，其次是通过举办数学竞赛，教师应积极鼓励学生参与奥数竞赛，制定参赛名单，设置优秀学生的奖项，全面尊重他们的选择，从而根据其自身的发展水准，制定四则运算的课程教学，将其运用于各种二次元方程式，日常锻炼心算能力以及培养个性教学，为日后未来教育工作者的全面发展提供良好的基础。

3.3将数学语言简单化

众所周知，数学可充分考察学生的逻辑思维，从而改善教学环境，教师在教学中要做到严慈并济、恩威并施，让学生信服，并努力加强双方之间的互动联系，可创设不同的情境模拟游戏，例如，指定学生扮演商店的老板，老师则扮演购买文具的学生，通过双方深切且趣味的沟通交流，不再局限于课堂教学，使他们真正明白数学学习的实际应用，理论知识与实践锻炼的相互结合，不仅印证当代社会的创新理念，让学生茁壮健康地成长。教师需改变传统意义上的教学方法，开发其多重思维方式，从而提升课堂学习效率，教师也要尽量采用通俗易懂的语言，方便他们理解与记忆，从而促进学生全方位的整体进步。

结束语

综上所述，新课改素质教育背景下的教学主要以学生的需求为主体，教师需不断更新自己的教学理念，从而促进他们身心的全面发展。而当前的小学课堂教学形式仍是以传统的教学方式为主，因此教师可根据每一个人的自身情况设定不同的教学模式，以培养小学教学中学生的学习兴趣为主要目的，提高教学效率，进一步丰富学校的课堂资源。

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