电子白板在小学语文阅读教学中的运用探讨

黄水珍

摘要：随着信息时代的到来，教育也在不断改革，在小学语文教学中，阅读教学占很大的比重，可以有效帮助小学生积累知识来，但对于小学生来说这是一个重难点。为了增加小学生的理解能力，提高小学语文阅读教学课堂质量及综合素养，越来越多的学校开始注重电子白板的使用。电子白板的出现给老师提供了一种新型教学模式，但教师还是需要根据实际情况的不同做出调整，本文对电子白板在阅读教学中的应用进行论述，分析其具体作用，如何利用电子白板引导学生投入语文阅读学习中，给教师提供一定参考。

关键词：电子白板;小学语文;阅读教学;

前言：

电子白板是一门新型电子科技，结合电子技术及计算机技术，具有放大、聚光、声音、图文、视频相结合的多样性功能，多媒体教学可以使文字跃然纸上，吸引小学生的注意力，提高学生对课堂的关注时长，让学生在课堂中有参与感，促进对阅读教学的积极性。电子白板可以帮助教师更好的传授知识，帮助老师拓展素材，不仅仅局限于课本知识;打造形象生动的意境，吸引学生关注度;打造良好的学习氛围，让学生自主学习，对提高教学效率及质量来说有至关重要的作用。

1电子白板在小学语文阅读教学中的导入环节

增加对阅读教学的兴趣对于提高小学生语文素养的来说有重要意义，俗话说‘兴趣是最好的老师，如何让学生发现阅读教学中的乐趣，自行脑补出阅读中形容的那些美好画面，从心底里接受阅读，并且感受阅读带来的快乐，就是教师需要重点考虑的内容。浓厚的阅读兴趣是学习的动力，孔子曾言‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者，因此教师要打造一个轻松欢快的学习氛围，激发学生对阅读的兴趣。

例如，在统编版语文一年级上册中教学《金木水火土》时，教师通过提前收集资料，分别以图片的形式介绍五个字对应的内容，让小学生对金木水火土有充分了解，随后再介绍文字的由来，以动画的形式从图片逐渐转变为象形字再转变为简体字，以一种寓教于乐的方式与学生交流，无形间增加学生的理解力与记忆力，引导学生踊跃发言，让学生产生一种求知若渴的心里，为下一节课的学习做好准备，自然而然的将学生引入教学中，但又不局限于教学中。

2电子白板在小学语文阅读教学中的运用

引导学生对文本进行感悟分析，对促进学生培养语感来说有重要的作用，阅读为学生打造了一个美好情景，教師需要帮助学生对阅读内容加以理解，帮助学生脑补出阅读中的美好画面，感受阅读的美丽，在教学活动的持续深入中，电子白板以多媒体功能的多样性为前提，用不同的方式促进学生学习。

2.1对关键句进行标注，加强对重难点的理解

在前期利用电子白板做好导入，让学生接受这种教学模式，每个人都具有个性化，教学让学生在阅读方面有自己的理解和思维，学生可以通过表达的方式进行交流，不仅仅局限于课本内容，还可以间接培养学生的语言表达能力。传统的PPT之所以被淘汰，就是由于幻灯片的规模及格式固定，没办法随时做出更改。相比于电子白板弊端就更加明显，电子白板具有足够的灵活性，无论学生提出什么样的想法，教师都可以针对问题及时作出调整及更改，以学生为主体的教学模式被充分发挥出来，电子白板是教师手中的笔，可以圈画出重难点内容，利用注解功能加强学生的理解力。

2.2引用替换字，简化重难点

教师在教学前期都需要备课，保证传授内容的精准度，在阅读教学中可以引导学生找出文章中的关键词，通过更换代替近义字及近义词的方法对原文进行讲解，提高学生对文本的感悟能力，电子白板就可以很好的做到这一点。例如在统编版语文一年级下册的《静夜思》教学中，教师可以先将整首诗投放在白板上，再对句子中难以理解的字进行圈画，像‘举头望明月中的“望”字，较为困难可能不好理解，对此就可以将这个“望”字圈出来在旁边备注“看”。两个字意思相近，引导学生进行讨论，是否可以将望字改为看字，让学生通过比较的方式，充分理解两个字的一次，二者相比较之下，“望”字具有更深层的含义，蕴含的情感更加深厚，比“看”字更加符合当时的情景及心境，通过换字，让学生加深情感理解，在阅读时可以将自己的情感融入进去，学习并记住这个字，还能加强对句子的体会。

2.3利用电子白板的放大功能突破重难点

由于电子白板的功能较多，在教学中可以针对不同的教学内容利用不同的功能吸引学生的眼光，在统编版语文二年级上册的《曹冲称象》这一文章中，可以利用电子白板特有的注解功能，提前准备好大象的图片，以放大图片的方式，让学生观察大象的耳朵、鼻子、眼睛、尾巴、腿等部位，让孩子比较不同动物的不同特点，以科学手段突破文章重难点。电子白板可以通过直观的方式让学生近距离感受到从未感受过的世界，利用技术手段解决因为受到局限而限制知识积累的弊端。

2.4利用幕布的灵活性回忆重难点

加强小学生的阅读理解能力，也是为了帮助学生巩固所学知识，例如在《望庐山瀑布》的学习中，可以先将文字内容放在白板中，以庐山瀑布的动画为背景对诗句进行讲解，让学生了解大致意思，对全文知识进行讲述后，屏蔽文字只留下动画效果，增加学生的紧张感，随后再放出文字锻炼学生快速记忆的能力。虽然文字内容消失了，但是根据图片及意思可以大致想起文章内容，随着幕布的起落，学生在背诵过程中可以自行查漏补缺，提高背诵能力。

结束语：

电子白板结合了现代教学手段与阅读教学，利用电子笔与白板相互配合，将活灵活现的画面展现在学生面前，通过试听结合的模式，增加语文学习的趣味性，让学生自主参与到课堂中，根据电子白板的内容，提出自己的问题，发表相应的看法，营造一个良好的学习氛围。

参考文献：

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