疫情背景下辅导员加强大学生学风建设的探究

牟东旭

摘要：学风建设是高校辅导员开展学生工作的重要组成部分。2020年新冠疫情的爆發，线上课程教学、延迟开学、就业形势的严峻等问题对高校的学风建设造成了前所未有的冲击。本文主要对疫情背景下高校辅导员加强大学生学风建设的实践探究，以供参考。

关键词：学风建设;高校;辅导员;实践探究

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”^[1]这为高校的学风建设指明了方向。随着新冠疫情在全国人民的共同努力下逐渐得到控制，高校教育教学工作和学生管理工作也全面进入了后疫情时代，并逐步恢复了常态。通过居家线上学习，不少学生的学习、思想状况出现了各种问题，辅导员应当积极主动探索服务管理模式，创新学风建设工作路径。

一、高校学风建设的思想政治导向、学习教育作用

1、高校学风建设的思想政治导向作用

学风建设的根本在于学生政治理念、思想道德价值观念的塑造与养成。高校教师及其他教育主体，往往将课上思想政治教材的讲授与课下思想政治教育活动的开展有效结合，通过多种专业课程理论知识、政治实践案例的全面讲解，引导学生深入理解社会主义核心价值观，逐步增强其思想政治的认同感、自信心，使学生明确自身的人生价值、社会责任，并广泛参与到思想政治宣传、服务工作之中，为校内良好的学风建设贡献力量。

2、高校学风建设对学生学习态度、人格品质教育的作用

高校教师普遍更加注重于专业课程的教学，习惯对学生进行专业理论与实践的引导教育，忽视了学生自身的学习状况、主观能动性等。这一情况下，高校学风建设教育管理部门就将发挥对大学生学习态度、学习流程的纠正指导作用，从校园学习氛围创设、学习软硬件环境建设及课堂学生学习行为的规范方面对学生提出高标准要求，以此促进大学生学风建设的长远健康发展。

二、疫情时代高校辅导员加强大学生学风建设的策略

1、融入思想政治教育工作，加强思想政治引领

首先，在日常思想政治教育工作中，辅导员要将“诚毅”校训精神品格的塑造作为重要抓手，将嘉庚精神融入学生的理想信念、爱国主义和社会主义核心价值观教育，引导学生将“个人梦”与“中国梦”结合起来，把自己的个人前途和国家命运结合起来。作为形势与政策的任课老师，要将抗疫、脱贫攻坚取得的成就等相关的知识融入课程教学中。同时，要深入开展“大学习”新思想、“学四史”等系列学习沙龙活动，引导学生坚定理想信念，树立远大志向，推进新思想在学生的理想信念中落地生根。

其次，用好红色教育资源，赓续精神血脉。充分利用省市、学校百年校史红色资源，带领学生深入校史馆、嘉庚财经百年教育成就展览馆、省市革命烈士纪念园等党史学习教育基地等场所学习，让红色故事、嘉庚精神深入人心，引导学生统一思想，提高认识，明确担当，牢记使命，增强社会责任感，培养学生的政治素养和家国情怀。

2、以党建引领学风建设，开创党建、思政工作新局面

首先，创新支部活动形式，深化党支部品牌创建。辅导员要充分发挥党支部在凝聚人心、推动发展、促进和谐方面的作用。一是深入开展党史教育活动，把党史知识融入校园文化、学风建设活动中，引导学生党员读原著、学原文、悟原理，扩大学习型学生党支部工作覆盖面。二是要加强领导与引导，开展各类主题突出、生动活泼、形式多样的宣讲交流活动，让新思想走进校园、走进学生。三是充分运用校园媒体和宣传阵地，及时报道各支部开展学风建设的具体举措和实际行动，制作党员风采、党支部风采等系列推送，营造全面推进学风建设的浓厚氛围，向建党100周年献礼。

其次，师生党支部共建，深入推进服务型党组织建设。学院严格落实党员领导干部直接联系服务师生群众的制度，持续推进教工党员进第二课堂、进学生宿舍、进学业发展工作室，教工党员联系一个学生班级、一个学生宿舍和一名以上困难学生的“三联系”制度。通过实行本科生导师制，加强教工对学生进行专业学习、科研实践、创新意识培养等方面的指导，充分发挥教工党员在优良学风建设和学生帮扶工作中的独特作用。

再次，充分发挥学生党员的先锋模范带头作用。据调查，截至2021年5月19日，学院现有的学生党员中，有学生工作经历的占90%以上，且每位学生党员成绩排名均在50%以内，每位学生党员均是综合表现较为突出优秀的学生。组织学生党员主动参与班团事务管理，引导学生党员在学习生活中当先锋、作表率。在新生入学教育期间，主动深入新生晚自习、宿舍、班团活动，引导新生在入学阶段就养成良好的学习习惯。持续推进“庆百年、报党恩、争先锋”党员先锋岗创建活动，倡议每名党员至少承诺一件实事好事。实行学业“一帮一”帮扶制度，要求党员在优良学风建设和帮扶学习困难学生中发挥作用。打造学生党员标杆宿舍，将文明宿舍与优良学风建设高度融合，做到一个党员联系两到三间宿舍，并定期开展优良学风宿舍评比，凸显学生党建工作在学风建设工作中的作用。

3、丰富学习内容

根据不同年级学生特点，“全过程”丰富学习内容：大一主要是安全教育与习惯培养，开展新生入学专业教育和职业规划讲座等活动;大二主要是提高学生的综合能力，积极参与“第二课堂”，鼓励学生参与课外活动与竞赛，提升自我综合能力;大三主要是实践实习能力，到实习基地，深化所学知识，学以致用。大四即将进入社会，为学生提供就业单位，培养学生面试就职等能力。循序渐进，让学生学有方向，学有动力。

4、完善管理制度

完善的制度建设是优良学风形成的重要保障。学校管理包括：教学管理、教师管理、学生管理和总务管理。学风建设是一项系统的工程，学校建立常态化的管理机制，坚持以人为本，才能更好地协同育人，如教师激励管理制度、学生学术诚信管理制度、后勤服务管理制度等。“全过程”“全方位”完善管理制度，“全员”参与，贯彻管理即育人、管理即服务的思想。

5/加强德育教育

育人之路，德育先行。不管是各级各类院校，首先承担着育人功能。学校德育一方面按照社会发展的要求有目的对学生实施积极影响，另一方面通过教育和影响引导学生自觉抵制和批判不良思想和风气。新时期应用型本科院校学风建设路径，基于三全育人视角，“全方位”改善学校软硬件设施、完善管理制度，以提升学生的满意度;“全员”参与营造轻松自由的学术氛围、加强德育教育，以增加学生的幸福感;“全过程”关注学生成长，丰富学习内容、组织课外科技竞赛，以提高学生的核心竞争力。在学习与活动中，改善认知、明确目标、端正态度，促进自身全方面发展，促进学校优良学风的形成。

结语

总之，高校辅导员要对学生开展思想政治信仰、理想信念、学习态度、人格品质的引导教育，这不仅有利于学生现有学习成绩的取得，而且能够规范其在社团活动、就业创业中的行为，推动学生正确思想价值观念、健康生活习惯的形成。

参考文献：