产教融合背景下汽车钣金岗位课程建设调研报告

洪小娟　刘倩

摘要：产教融合校企双元育人是大势所趋，通过深入企业一线，与企业技师共同探讨《汽车钣金》课程设置、教程开发、教学设计、教学实施等，按照企业的生产实际和岗位需求，对现有的课程包进行修改整理整合，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容，重新构建模块化、项目化的钣金实训课程资源，提升学生岗位实践能力。

关键词：产教融合;钣金岗位;课程建设

一、调研背景

2017年12月，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出：深化“引企入教”改革。支持引导企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

2021年10月12日，国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，其中指出：改进教学内容与教材。完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力。及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。

目前我校汽车钣喷专业课改工作正处于不断进行和深化的过程中。相比之前的钣喷专业课程带有明显的普教痕迹、学科知识体系化、教学内容文本化等倾向严重的状况，虽然现在的教学内容、教学方式在一定程度上已经有了突破，但仍然存在教学内容不适应维修企业的实际需要，学生学习兴趣不浓，学生就业适应性不强、职业教育效能低下的问题。……