鼓励、关爱、沟通

程子虎

摘要：爱是教师与学生之间的粘合剂，是沟通情感的桥梁，教师对学生予以鼓励与关爱能够激发学生产生积极向上的情感，使学生感受到温暖。班主任作为教育教学中的重要角色，应采用以生为本的教育理念对班级进行管理，合理的鼓励与关爱学生，增加与学生之间的有效沟通，创建出和谐、积极的学习氛围，进一步提升学生学习有效性，促进学生全面发展。

关键词：鼓励;关爱;沟通;班主任;工作

班主任工作涉及多个方面，具有一定的复杂性与繁琐性，其实质是将学生作为根本，引导学生学习，提升学生身心素质与思想高度，提升文化素养，使上述几方面相辅相成，全面提高。在此背景下，如何提升班主任工作质量，激发学生学习积极性，提升教学质量是教育工作者所面对的问题。本文从班主任工作中的“鼓励”、“关爱”以及“沟通”三方面展开讨论。

1 鼓励学生，增强学生自信

予以学生适当的鼓励是班主任开展德育教育的有效方式，同时也是增强学生自信心的重要手段。正确的对学生进行鼓励，能够帮助学生意识到自身的错误并积极改正，具有事半功倍的效果，因此班主任在班级管理过程中应贯彻赏识教育，对学生进行鼓励，以增强学生学习动力提升自信心。学校是学生进行学习活动的主要场所，班主任的言行可影响学生的成长过程。因此，班主任针对每位同学应予以针对性的鼓励，针对于品学兼优的学生而言，班主任应在班级中予以鼓励，以发挥学生的榜样作用;针对于成绩较差或存在其他问题的学生，教师应对其闪光点进行发掘，并予以鼓励，对其细微的进步进行肯定，使学生感受到进步的喜悦，进一步增加学习动力。……