STEAM理念下小学科学探究能力的培养

陈燕燕

摘要：科学是小学阶段学习的重要组成部分，它直接影响到学生的科学意识，和学生的科学探索能力。本文从“以人为本”的情境教学设计出发，从“以人为本”的角度，对“STEAM”教育理念下小学科学探究能力的培养进行了探讨。最后，本文就 STEAM教育思想下小学科学教学的实施对策进行了探讨。

关键词：小学科学;教学实践;STEAM教育理念

前言：随着新一轮基础教育课程的改革，我国基础教育教学取得了明显的成效，对提高学生的科学思考和科学探索能力起到了积极的促进作用。然而，由于受“应试”的影响，我国的小学科学教育现状仍然面临着许多问题。本文从 STEAM教育理念出发，对如何做好小学科学教学工作提出如下几点看法。

一、STEM教育理念下小学科学教学设计要求

（一）重视情境教学设计 STEAM教育是科学、技术、工程、数学（Science，Technology，Engineering， Art ，Mathematics）等英文词汇的缩略语，它的教育特点是高度整合、跨学科等。在 STEAM教育理念指导下进行小学科学教学的设计，应充分考虑 STEAM理念的基本特点，从多个角度出发，提高其合理性和科学性。而小学科学又是一门综合性、实践性很强的学科，因此，在教学中要做到最大限度地保证教学质量，提高学生的学习效率，必须重视情境化的教学设计。在这种情况下，教师应结合教学内容，运用理论与实践相结合的方法，使抽象的知识具象化，进而提高他们的科学探究意识。

（二）在“以人为本”的 STEAM教育理念的指导下，在具体的教学活动中，坚持“以人为本”的理念，可以有效地体现学生的主体性，并充分发挥学生在课堂上的主动性，从而促进学生的全面发展。……