新媒体背景下小学英语教学法研究

章香文

摘要：随着时代的进步和科学技术的发展，新媒体逐渐成为新时代教育的背景。英语作为一门的英语学科，其需要一个良好的语言学习氛围以及学生良好的学习习惯和态度。在现阶段教学过程中，教师应该对新媒体进行灵活运用，从学生角度出发，开展具有实质性的教学活动，从而强化学生的学习质量，以帮助学生在英语学习中不断提升的自我。因此在本文中，笔者结合自身的教学经验，探讨一下在新媒体背景下开展小学英语教学。

关键词：新媒体;小学英语; 自主学习

1.新媒体背景下小学英语教学的意义性

小学英语教学是学生英语学习历程的初始阶段，也是学生基础奠定的关键阶段。在教学中教师应该注意方式和方法的应用，对于学生的教导方式应该更加人性化，从学生角度出发考虑问题。

当前传统小学英语教学所存在的问题主要包括：教师课堂主导的教学模式，在课堂中主要由教师进行把控，学生根据教师的节奏进行学习，反复学习和练习的机械教学法是比较无趣的，不仅会降低学生的学习积极性，同时也会降低学生的学习实效性。其次是教师与学生之间缺乏交互性，交互性的体现不仅仅课堂学习和教学氛围上，其更多展现在课程进度的一致上。在教学的过程中教师往往按照自己的课程进度出发，从而导致学生处于一种被动地位，这样形式的教学，往往会限制学生的主动性和创造性。

基于上述所存在的问题，新媒体能够从多个角度和位面进行解决。新媒体可以有效地实现课堂活动的形式，通过视频，音频等多种信息化数据向学生进行展示，从而让学生主动融入到课堂学习中，帮助学生在学习中不断丰富和提升自我，将创新学习和合作学习以核心展开教学活动。同时也能够更好地解决交互性的学习问题，通过新媒体呈现课堂的多样性，实现教与学的交互性、教学内容的开放性，针对和围绕小学英语的“教法”和“学法“的开放性应用。在教学中实现教师与学生的默契配合，对于学生课堂体验具有实质性的帮助，并且能够引导学生养成良好的行为习惯，在今后的英语学习中更加出色，让学生喜欢上英语这门学科。

2.如何在小学英语课堂中应用新媒体

2.1做好课前备课工作，实现课堂联动性

備课是课堂教学的基础和关键所在，在课堂教学活动当中教师应该在课前做好备课工作。备课的过程中教师需要明确思路和角度，对于本节课内容有一个清晰的思路，首先确定本节课的主题，然后以教材内容为核心进行，在其中内容讲述中结合的视频、音频进行链接，起到一个辅助理解的作用，同时在备课中教师可以穿插一些小彩蛋，在课堂上带给学生些许惊喜。同时明确课堂整体构架，在课堂前能够做好学生的导入工作，通过新媒体向学生展示本节课的大致内容，帮助学生更快进入学习状态。同时在课堂教学中设计几个较为有趣的环节，帮助学生在理解中更加深刻。同时教师在备课中加入一些互动题目，不仅可以掌握学生的学习情况，同时也能够让学生强化理解能力，提升学生的实质性。比如在备课中了解到学生喜欢“熊出没”这个动画，教师可以用其中的人物角色进行演绎，从而抓住学生的注意力，并且也能够提高学生英语学习的积极性，帮助学生在学习中更好地实现课堂联动性。

2.2新媒体教学在课堂上的融合应用

新媒体在应用中应该掌握一种过渡的状态，而不是过分凸显其作用，这样的教学方式会使学生的注意力较为分散。在需要的地方进行应用，能够让学生对其作用更加清晰，像是对于部分不理解的单词，通过新媒体学生可以对其更好地掌握，从而其记忆深度更加深刻。又或者在句式应用中比较生涩，通过新媒体能够通过简短的动画告诉学生怎样使用，从而帮助学生对其更好地进行掌握。英语学习中语言的使用是比较重要的，在传统教学中学生往往是不愿意开口进行表达的，其主要因为缺乏一种自主表达的空间，通过新媒体提供给学生交流的氛围和语言环境，使学生可以在交流中更加自主，并且也能够锻炼学生的语言逻辑思维。最后新媒体能够提供给学生一种趣味的学习形式，让学生参与到一些有趣的活动中，同时学生在应用的过程中也会发现英语学习的乐趣，让学生可以感受到英语的魅力，在小学阶段就能够帮助学生形成主观能动性，在英语学习中实现自主学习。

像是在记忆单词的过程中，教师可以对每个单词所使用的语境通过动画的形式向学生进行展示。例如“Help”，当自己陷入困境时候，可以通过大声呼叫Help进行求救，又或者自己遇到一点小麻烦也可以通过“help”麻烦别人，“Can you help me？”，通过对应的动画，让学生体验到英语学习起来也是十分有趣和生动的。

2.3新媒体式的课后自主学习

新媒体其不限空间，不限时间的特殊性，让学生在学习中更加掌握主动权，并且在学习中学生可以按照自己的实际情况出发。在英语学习中学生往往会存在很多的问题，但是其往往不敢向教师说明，所以通过新媒体，学生可以根据自己的情况进行学习，在这个过程中就是学生自主学习意识的形成。教师可以在每节课后提供给学生一些相关教学视频，学生根据自身的情况进行复习和巩固。

同时也可以通过新媒体对学生进行检测，线上的检测学生能够有一种新的心境，学生可以发挥自身更多的能力，检测结果仅仅学生自己和教师知道，从而学生可以根据检测的结果自主进行复习，让学生在学习中有更为出色的表现，并且让学生在课后及时发现自身的问题，在课后不断提升自我。这样一种学习方式和学习态度能够让学生养成良好的学习习惯和态度。

结束语

综上所述，新媒体教学能够引导学生自主进行学习。同时新媒体设备也能够让学生在课堂中加深对于知识的理解，掌握高效实效的学习方式。在课后通过新媒体养成良好的学习习惯和态度，对于学生今后的表现具有深刻的意义，为学生今后的成长发展奠定坚实的基础，实现学生的全面发展。

参考文献

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