浅谈新课程背景下如何做好学生的德育教育工作

孙磊

摘要：随着国家对义务教育的不断改革，“五育”并举与“立德树人”被提上了改革章程，从学校资源配置到教师个人素养都需要接受这个挑战。德育教育关乎全关上下青少年的成长教育，是国家进一步发展和社会进步的重要基石，是为中华民族伟大复兴事业培养储备军，经济与政治的飞速发展推动教育事业的建设，进一步加快我国教育现代化，为实现教育强国铺路。为了提高义务教育的教学质量，现在推出了“五育”并举与“立德树人”的教学理念，在高中德育的教学中如何落实这项教育理念成了当代教师应当要思考的问题。

关键词：高中思想品德;德育建设;教学工作

引言：

高中阶段是学生义务教育期间德育教育的最后关头，处于学生人生道路上的关键分岔路口，是影响他们未来选择的关键时期，因此，所有的教学都显得至关重要。德育的重点在帮助学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上，综合来说就是思想品德上的教育完善。随着新课改的推进，德育教育逐渐被人们重视起来，特别是青少年犯罪率的提升，让德育教育迫在眉睫，教师需要通过不断完善和创新教学方法，将德育教育融入到日常的教学中去，帮助学生树立正确道德观念。本文将从高中德育教育的实际问题入手，结合笔者的教学经验做出德育教学的简略分析，为高中的德育教学提出一些建议。

一、高中德育教学工作的重要性

高中阶段是学生学习语文知识的关键时期，经过小学和初中阶段语文知识的积累，学生已经具备了一定的知识储备，他们大概知道什么能做、什么不能做，但是由于每个学生成长环境的不同，他们的心路历程也存在很大的差异，这就导致并不是每个学生都是心理健康且品德良好的。特别是如今的新媒体愈来愈发达，不同于前几年的学生几乎很少频繁接触到网络世界，现在的学生们几乎人手一部手机，每天都能接收到来自网络世界的信息，而这些信息或正向或反向，良莠不齐，仅靠网络警察和家长的作用，难以保护学生们不受糟粕的影响，如果在课堂上定时地进行德育教育的正向引导，更能加强学生健康三观的塑造。大多数的学生们在高中时期，正是对社会外界事物好奇的时候，更是处于人生的第一个分岔关键期，这时他们从身边的人群或网络新媒体中看到的、听到的都会影响他们对现实的判断，很容易引起负面的情绪，甚至出现糟糕的结果，这时候我们教育工作者在课堂上对学生们进行的德育正向引导就显得尤为重要。

教育工作者凭借丰富的人生阅历，更容易分辨是非，适当的了解学生们日常关注的信息，分析提取出正向的信息传达给学生们，不好的信息也可以适当反馈给学校，提前预防学生们的心理和日常学习等问题。因此，道德教育是对于学生的健康成长非常重要的，这关系到他们将来走向高校，走向社会，组建自己的家庭，处理各种社会事务的时候的具体表现，同时也会影响到学生的心理健康发展，因为这些因素都是相互联系和影响的。高中的德育教学不仅要让学生掌握学习技巧，提高学习成绩，更重要的是让他们深入学习革命前辈们的先进事迹，在课本中感受中华民族千年来的优秀文化与思想，教师还要引导学生学习德育故事、品味优良作风，在日常的学习实践中努力提高自己的思想品德。想要做到这些，仅仅依靠传统的教学手段和以往的教学经验是不够的，那么，在高中阶段，如何有效地开展道德教育工作呢？

二、紧跟时代脚步，改进德育教学工作

核心素养理念已经灌输了多个年头，随着教育行业对核心素养教育的推广，越来越多的基层学校将核心素养教育应用到了日常的教学中，“立德树人、五育并举”的理念也逐步在教学中体现，在改革的同时也引起了诸多教育业同僚的关注，对于如何开展核心素养教育以及贯彻“立德树人、五育并举”的理念进行了多样讨论。在传统的教学模式中，教师在课堂上往往都是在唱独角戏，在以往的课堂上，学生们能接触和了解的有关德育的知识少之又少，导致许多学生的思想没有得到很好的开发，但课本上的教学作品并不是作者一个人的独角戏，而是通过很多的人际交往甚至社会发展演绎而启发出来的，“艺术源于生活”，我们要在课堂中多培养学生之间的交流与合作，将教材中隐藏的情感和思想傳达给学生们，才能更好地启发他们对于核心素养和思想品德的理解，继而增强德育课堂教学的效果。在课程改革的新环境下，许许多多的新型教学手段都可以增加课堂的德育工作效果：

作为教师，可以增强课堂师生互动，加大德育信息交流。德育工作的推进离不开教学手段的创新，“立德树人、五育并举”教育和应试教育有着不同的立足点，因此教学手段也应大不相同，传统的课堂教学服务于学生的学习成绩，在许多家长和学生们的印象中，品德教育只需要象征性的做一些就行，主要目标还是学生的学习成绩和学习能力，对于教学成果的过度追求，导致了学生们在课堂上没有得到良好的品徳教育，这些都是教育改革环境下教师需要面对的问题。要想优化德育教学工作，首先要做的就是加大对学生的信息输出，让他们明白良好的品德是什么，对高尚的思想产生兴趣后才能加深学生们的思想品德教育。

举例来说，随着社会发展，家长们的生活压力也愈大，疲于奔波的家长们对于孩子们的教育问题难免会有力不从心的时候，这时，可以利用一些信息化工具来促进教育工作者与家长们之间的沟通配合，共同辅助学生们健康成长。特别是在疫情期间，增加信息化沟通而减少面对面沟通十分重要，国家也出品了许多教育软件、小程序，教师们多去了解、熟悉这些教育软件，并传达给家长们，促使其成为一项辅助教育的便捷工具。类似于《人民日报》、《学习强国》等软件，里面综合了青少年成长道路上所需要的大部分知识和思想，能够有效帮助学生进行德育教育，且不会产生什么不利影响。德育信息的加大传输，会让学生处于一个思想品德良好的环境中，这样更便于把德育工作融入到学生的日常生活中。

结束语：

总之，高中德育教学在“五育”并举与“立德树人”的教育改革中还有很长一段路要走，在高中这一道德品质塑造的关键时期，为了保证道德教育工作的有效推进，教师应当积极吸纳先进的教育教学思想，勇于实践、大胆探究，营造一个教育性强、思想品德良好的教学氛围，帮助学生在日常学习中发展自身的良好品质和美好品德，进而落实在高中教学中的德育教育工作，让学生能够树立正确的价值观念。

参考文献：

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