提升小学语文阅读教学有效性的策略

黄翠珍

摘要：阅读是小学语文教学中最为关键的环节之一，通过阅读教学能够帮助学生更好地理解和运用字词句，有助于提升学生的阅读水平，为其他各科学习奠定基础。在具体教学实施中，教师必须能够根据小学生的特点，结合语文阅读教学目标，科学地设置阅读教学计划，改变传统阅读教学中存在的弊端，帮助学生提高阅读量，促进学生语文核心素养提升。

关键词：小学语文;阅读教学;有效策略

引言

在新课改背景下，学生需要为未来做好铺垫，需要扩大阅读范围，教师要鼓励学生平时多读书，并且根据自己喜好选择阅读材料。因此，想要显著的语文学习效果，就要勤阅读，在诗词名句、著作名篇、情景美句等方面多下功夫，有助于提升语言能力。

一、在新课改背景下小学语文课堂教学的问题

（一）引导不足

新课程改革的实施，对小学语文教学有着全新的要求，传统的教学方法很难满足新要求，因此，改革教学方法对小学语文课程教学尤为重要。就当前的小学语文课程的现状而言，虽然学生阅读的时间相对较为充足，但由于小学生还不具备充分的辨别能力，再加上教师没有充分进行相关阅读的引导，难以有效提高学生的阅读能力，从而影响课堂教学质量。

（二）评判无针对性

通过教师的评判，学生可以充分认识到自己的不足，而有针对性的评判更是可以让学生在认识不足的同时找到改善的切入点，巩固优势，弥补不足，提高学习效率。但语文教师却很难做到这一点，因为工作繁忙，课业压力大，学生数量多，这都是影响教师进行一对一评判辅导的重要因素，因此学生不能准确地认识到自己在某一方面的不足，更无法得到改善，影响了学生学习的效率以及能力的提高。

（三）不重视课堂目标

在当下的语文课堂教学中，部分教师并不注重课堂教学的总体目标，学习目标不明确，有的只是为了完成任务，应付了事，以致不能提高学生接受知识的能力，从而使得课堂教学效果不好，学生成绩也不理想。

（四）依赖课本

部分老教师在课堂教学中依旧采用传统的复述课本内容的形式进行教学，过度地依赖课本，将课本知识原封不动地讲述出来，对于他们来说，最直接的教育方法就是来自书本的知识，只从课本上苦下功夫，却没有将语文课本知识和生活中学生更感兴趣的事物结合起来，让学生在欢愉的气氛下提高学习的兴趣，提升学生学习的有效性，提高学习质量。因此，过度依赖课本的教学方法对于当代小学生来讲并不理想也不可取。

二、加强小学语文阅读教学的重要性

（一）有利于培养学生的语言能力

在语文阅读教学过程中，借助于丰富的文字阅读可以帮助小学生积累丰富的词汇、优美的词句，能够帮助学生提升自身的语言组织能力，提高小学生的阅读量。通过阅读，还能够开阔学生的眼界，让其通过阅读认识外面更加广阔的世界，提高其综合素质，尤其是语文核心素质。

（二）能够促进学生思维能力锻炼

在开展语文阅读教学过程中，教师必须能够改进阅读教学模式，切实将新课程改革相关要求落到实处能够结合小学生阅读兴趣开展实践教学。通过丰富的阅读活动，能够激发学生对阅读的兴趣，让学生的思维始终处于活跃状态。同时，教师通过有效的引导，促进学生发散思维提升，在阅读学习之中还能够让自身思维得到锻炼，提高自身思维能力。

（三）有助于小学生文化素养提高

在小学语文阅读教学中，阅读素材的选择尤为重要，在新课程改革背景下语文教材经过多次改革，内容得到优化，且阅读教学也不局限于课本，会推荐相关的课外素材。通过有效的阅读延伸，丰富学生的知识体系，帮助其构建更加多元化的文化知识体系，对提高小学生文化素养有很大帮助。在优选的阅读素材中，可以帮助学生学习到良好的品德思想，为小学生的长远发展奠定基础。

三、提升小学语文阅读教学有效性的策略

（一）提倡阅读自主性

现代教育一直提倡阅读者在阅读上的主动性。教师作为指导者，指导的是阅读的方法与过程，要尊重学生的个性、解放学生的思想。在这样的基础上，教师要激励学生阅读个性，教师不能将自己的想法强加给学生，要让学生从自己的角度去理解和研究文章，用自己的感悟来诠释作品。

俗话说：千人千面，因为每个学生都有不同的生活经历和人生体验，也就有对同种事物不同的思考方向，这也为学生在思考后的无限遐想提供了广大的空间。在教学中，教师也要以自己的经验和方式来发现学生的独特性。

（二）不断增强语文教师专业素养

教师是阅读教学策略的执行者，教师的教学水平决定了阅读教学的有效性。在小学语文阅读教学中，教师必须加强学习，提高自身的阅读教学水平，为小学生做好相关示范，充分地尊重学生的课堂主体作用，在教学中可以通过引导，帮助學生在阅读学习中传播相关正能量，养成良好的阅读习惯，形成独立思考、认真反思的习惯，不断拓展学生的阅读知识面。由于小学生心智尚未成熟，教师应该更加明确小学生阅读学习需求，创新阅读教学模式，激发学生对阅读学习的热情，引导学生积极参与到阅读活动之中。教师应强化学习，构建更为完善的知识储备体系，合理安排阅读教学在语文课程中的比例，能够站在学生的角度，为其选择适宜的阅读文本，避免阅读材料与学生脱节，不断提高阅读教学的效率。在阅读教学中还应该强化师生沟通，了解学生阅读的现状，以便于对自身教学策略加以调整。

结束语

总而言之，在小学语文阅读教学中，要以学生为教学重点，以合理的、科学的方式激发学生的创新能力，为祖国培养更多有特色、有创造力的学生。因此，采用合理有效的教学模式是提升学生阅读能力的关键，也让学生在阅读学习中可以从学习并掌握知识层面提升到未来的创新。

参考文献：

[1]李洁.提高小学语文阅读教学有效性的策略探究J].读与写：教育教学刊，2013（5）.

[2]赵利贵.浅析提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2016（12）.