低年级语文课堂落实核心素养要求的策略

马莉

摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的小学语文教学模式难以满足学生的成长需求，高质量的小学语文教育工作应重视对培养核心素养方面的教育教学，凭借对核心素养的有效培养更好地满足学生的成长需求，确保学生在语文学习过程中有效提高综合素质。小学语文教师在课堂教学中应结合低年级学生学习的特点，分析学生在学习中出现的问题，对学生进行针对性的指导，为学生指明语文学习的方向，为学生今后的学习、发展夯实基础。

关键词：低年级;语文课堂;核心素养

引言：

小学语文教师立足低年级学生的学习成长，在课堂教学中落实核心素养，可以加快学生成长的步伐，让学生看到语文学习的意义，改变学生的学习态度，使学生积极地投身到语文知识的探索中，满足学生的学习需求，唤起学生的学习兴趣，让低年级学生对语文进行深度思考，培养学生良好的学习习惯[1]。

一、突出学生的课堂主体地位

教师应该做到鼓励学生参与到自主学习的过程中，通过为学生营造轻松愉快的自主学习氛围，从而活跃学生的学习思维，促使学生对语文知识的学习产生浓厚的兴趣。教师在带领学生进行知识的自主分析与探究时，可以有意识地对其展开独立思考能力的培养，促使学生能够在掌握语文知识的同时提高自身的核心素养[2]。

比如说，教师在带领学生进行《亡羊补牢》这一篇文章的学习时，在带领学生进行生僻字的学习以及文章脉络的梳理之后，可以引导学生参与到这一故事所蕴含意义这一问题的思考之中，并且要求学生以小组的形式展开交流与讨论，之后积极地完成问题的回答。例如：学生在学习感悟后，说：完成这篇故事的学习之后能够深刻地认识到，虽然说在上次的考试过程中没有发挥好，最终成绩较低，但是不会放弃，而是会继续努力来提高自身的学习成绩;昨天回家时惹自己的母亲生气，现在深刻地认识到自身的错误，在今天回到家时，一定要主动向母亲道歉，母亲一定会选择原谅自己……

在此过程之中，教师主要引导学生依据自身的实际生活以及真实情感作为教学的核心来完成交流以及表达，通过这样的方式能够有效地激发学生进行知识学习的积极性，从而帮助学生对文章的内容进行深层次了解，进一步提高学生的语言表达能力。

二、设计课堂问题，培养学生语文思维

小学语文教师培养学生语文思维的时候，可以借助设计思考问题来实现，让学生跟随问题分析课文，找出答案，懂得怎样在课文中提炼语言，进行输出。学生在思考问题的时候，会积极解决心中的疑惑，学会站在语文的角度来分析。

在教学《曹冲称象》时，教师首先要使学生知道曹冲是怎样对大象进行称重的，进而了解曹冲的人物性格，学习曹冲的优秀品质，让学生形成独立思考的能力。在教学中，教师可以结合课文内容对学生进行提问：曹冲是现代人吗？你怎么看出来的？在曹冲身上发生了怎样的故事？其他人想出称量大象的方法了吗？他们想出的方法可行吗？曹冲想出办法的时候，周围人是怎么想的？你能说一说曹冲称大象的方法吗？你认可曹冲的办法吗？你认为曹冲是一个怎样的人？你从中得到了怎样的启发？学生会带着一连串问题走进文本阅读中，结合课文内容来分析问题的答案，梳理课文的线索和结构，重点了解曹冲称象的办法，体会曹冲如何通过将大象与石头换算，利用船的吃水情况，得出大象的重量。学生在思考问题的过程中，会形成逻辑判断能力，知道怎样合理分析问题，尊重现实情况，探索问题答案。

三、组织自主阅读活动，培养学生阅读能力

在阅读教学中，最重要的是激活学生的阅读能力，使其思维能力得到发展。教师要适时地为学生组织自主阅读活动，让学生喜爱阅读，促使学生更好地参与到课堂活动中，进而产生情感共鸣。

比如教师在对《坐井观天》进行教学时，为让学生拥有更加丰富的阅读感知，激发其阅读思维，教师可以在课前便展示两个小问题：“这个小故事讲的是谁和谁之间的事，它们在干什么？”“这个故事讲了什么道理呢？”先激發学生的阅读兴趣。进而教师展示一幅图片，图片上方有一只鸟，图片下方有一只青蛙，图片中间有“天有多高？”这句话，这张图片很生动地阐述了本课文中的内容，能调动学生的思维，帮助其理解课文。随后，教师可以安排学生自主阅读课文，通过自主阅读，小学生能真正明白“坐井观天”表露出来的内涵，使得学生不再只局限于自己的所知、所看，要朝着更远大的方向发展。通过本节课的学习，学生能从阅读中获益，这有利于小学语文阅读的教学发展。比如《小蝌蚪找妈妈》是一篇非常经典的儿童启蒙阅读故事，很多学生可能已经听过这个故事，所以教师要求学生根据问题自主展开阅读，以锻炼学生的阅读能力。

结束语

总之，小学语文教师应依据学生的具体学习情况，挑选适当的教学方式来激发学生的学习兴趣;在此过程中，有助于学生真正地发挥出自身的主观能动性，从而进一步提高课堂教学的质量以及学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]林珏媛.小学生语文核心素养培养刍议——以小学低年级语文课堂教学为例[J].读写算，2020（30）：198.

[2]殷正荣.低年级语文教学中如何培养学生的核心素养[J].求知导刊，2020（12）：31-32.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.12.016.