小学英语趣味课堂的构建策略

石艳玲

摘要：英语是小学阶段的一门重要学科，学生需要在小学进行有效的英语学习，为自身未来在英语领域的持续成长打下坚实的基础。教师则要培养学生对英语的语言敏感性，增强学生的英语思维，渗透文化意识。只有实现师生双方的充分合作，小学英语教学才能以较高的效率达到较好的教学效果。为此，教师应针对小学生的年龄特点，创新课堂教学方式，不断提高学生学习英语的兴趣，让学生充分融入到精彩纷呈的课堂教学氛围中。以下就从营造趣味学习情境，运用先进教学技术和创新趣味学习活动三个方面展开讨论，以供参考。

关键词：小学英语;趣味课堂;趣味课堂构建

中图分类号：A 文献标识码：A

趣味课堂的建设与课堂活动的丰富程度息息相关。不过要注意的是，课堂教学不能为了有趣而有趣，必须考虑到教学计划的完整性，教师必须做好教学预设。只有这样，趣味活动才能在合适的时机出现并发挥作用，成功吸引学生的兴趣，在带给学生良好学习体验的同时又能取得预期的教学效果。近年来，小学英语教师已经普遍认识到趣味课堂的重要作用，致力于打造趣味课堂，积极尝试有趣的教学方法，但在如何运用具体的趣味教学手段以及怎样组织课堂方面仍然存在一些疑问。以下将主要讨论相关问题。

一、营造趣味学习情境

良好的教学环境对构建趣味课堂起着重要作用。良好的教学环境可以打破传统教学模式的束缚，让学生以更加轻松自由地方式探索英语知识，激发学生的创造力，提升学生对英语课堂的兴趣，进而创造出更好的教学质量。营造趣味学习情境的方式有很多种，关键在于能否引发学生的联想与想象，帮助学生将他们熟悉的某些趣味场景与课堂及所学知识联系起来，降低学生学习的难度，让学生体会到英语知识的实际作用。因此，无论营造趣味情境的方法是什么，教师都应该积极与学生的兴趣相联系。

例如，在学习“Spring Is Coming！”单元时，为了营造趣味的学习情境，激发学生的学习兴趣，教师应该在教室里进行一番布置，象征着春天正在来临。比如一些含苞欲放的花朵，张贴一些春天景象的图片，或者带有浓厚春节气息的装饰品，等等。在教学中，则要鼓励学生畅所欲言，积极利用本单元知识表达自己对春天的认识，在学生表达遇到阻碍，碰到尚未学过的单词时，教师要及时提供帮助，让学生表达完整，不能因为超出了本单元的教学范畴就要求学生更换表达内容，伤害学生的表达热情。

二、运用先进教学技术

在各种能够提升小学英语课堂趣味性的方法和手段中，先进的教学技术，如信息技术，有着突出的优势。信息技术不仅能够利用直接的视觉和听觉刺激来吸引学生的注意，让学生感到小学英语课堂的有趣;而且能够利用网络上的丰富资源，拓展学生的视野，为教材内容提供必要的辅助，促使学生展开更加丰富且充实的英语能力训练。所以，教师应该积极运用先进教学技术，还要注意以教材内容为核心，将信息技术等手段作为广义上的教学工具，而不是为了满足手段的需要而去更改教学内容，削足适履。

例如，在学习“What’s the Weather like Today？”单元时，教师可以使用微课视频，为学生播放世界各地不同地区的天气预报片段，作为课堂导入激发学生对天气话题的兴趣，带领学生熟悉和学习与天气有关的单詞等基础知识。在课堂教学中，教师则可以组织学生之间的小组表演，每个小组表演前教师会出示一小段视频，展示某种天气状况，小组要做出相应的动作来代表当天的天气并展开对话。比如视频中是大晴天，那么学生就要做出擦汗的动作，对话内容也要与晴天有关。

三、创新趣味学习活动

除了情境和技术之外，学习活动本身也可以是丰富而有趣的。在上文的例子中，分别提到了学生之间的交流沟通以及情境表演，这些对于小学生来说都是比较放松自由的学习方式，能够让他们感受到学习的趣味性。教师要认识到英语是一门语言学科，而我们每个人每天在各种场景中都可能要运用英语知识，语言活动本身就是丰富多彩的。教师要将课堂活动与学生的现实生活联系起来，还要鼓励学生主动提出各种意见建议，让学生也参与到对学习活动的创新中来，这样学生在活动中的表现会更加积极，感受到更多的乐趣。

例如，在学习“I Have a Headache”单元时，教师应该首先让学生思考，单元主题中的这句话可能发生在什么场合？学生会给出各种答案，比如在学校的交流，去医院探病，在路上两个熟人相互打招呼时，乃至碰到陌生人表现出明显不舒服后的询问场景，等等。这一步骤的作用是首先可以让学生发现其所学知识的广泛应用价值，其次可以打开学生的思路，为下一阶段教师组织各种情境模拟活动做好准备。接下来教师可以开展情境猜谜游戏，部分学生表演情境，其他学生猜测这个情境发生在什么地方，对话者之间是什么关系。

总之，构建小学英语趣味课堂需要教师打破传统教学观念的束缚，积极探索新的教学方法，真正站在学生的角度去思考如何学习语言知识，揭示出语言学科的本质，让语言真正在现实场景中发挥作用。相信在大家的努力下，一定能够打造出优秀的小学英语趣味课堂。

参考文献

[1]周燕. 构建小学英语趣味课堂促进学生快乐学英语[J]. 校园英语， 2019（11）：1.

[2]董青. 小学英语课堂如何开展趣味性教学[C]// 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）. 2019.