初中物理教学与信息技术结合的问题以及措施

那晨

摘 要：随着各行各业信息化的不断发展，我国近些年教育信息化发展的速度也在不断的加快。由于初中的物理知识具有信息化的特征，因此，在初中物理教学过程中通过使用信息化的教学可以有效的提高教学的效率质量，同时还能通过引用信息化的手段来丰富教师的教学资源和方法，从而使物理课堂不再枯燥乏味，变得更加丰富多彩、有趣。对于初中的物理教学来讲，主要就是要给学生奠定一个物理知识基础，培养学生对物理实验教学的兴趣，与此同时，还需要培养他们实验操作的能力。随着信息技术在课堂当中的使用，从而使现阶段的物理教学不但可以让学生实地的去动手操作实验还能够通过使用信息化技术，对各类实验进行模拟操作，非常适用于当前的初中物理教学，但是在现阶段初中物理教学与信息技术结合的过程中，还出现一些问题亟待我们去解决。

关键词：初中物理;信息技术;融合发展;

前言

对于学生来讲，初中物理是一个比较抽象的课程，和传统的小学知识不同，因此这就需要教师在教学过程中，要将抽象的知识转化成具体的知识而通过使用信息技术就可以很好的将抽象的物理知识转化为具体，而教师在具体操作过程中还是存在不足，文章主要针对这些问题进行分析并找到相应的解决措施，希望可以提高初中物理教学的效率。

一、物理教学融合信息技术所出现的问题

（一）教学方式单一

虽然现阶段有大部分的初中学校都开始进行信息化的教学，但是总的来说，当前的信息化教学的使用程度非常有限。因此这也不能丰富传统的教学模式。大多数信息技术在教学过程中主要是进行一些课件以及音频等资料的播放，并没有发挥出更多的教学作用，从而导致教学效率提高有限。

（二）教学设备老旧

虽然当前教师使用信息技术过程中可以连接覆盖学校的无线网从而加强学生們之间的交流与互动。但是一旦上网的人多或者是缓存有限就会导致校园网速过慢，这也进一步导致了学生在啊，网络当中上传作业以及物理实验操作都受到一定的阻碍。与此同时，在校园内所建立的学习平台和资源平台的利用率也十分有限，从而也导致教师不能搜集更多的教学资源，因此，现阶段的教学设备还有待优化。

（三）部分教师没有认识到信息技术使用的重要性

当前大部分的初中物理教师使用多媒体教学仅仅是在课上的时间，不能延伸到课外的信息化多媒体教学，并且他们也不愿意过多的去使用信息多媒体教学的方式。这些教师普遍认为，在课堂上多多进行物理实验会比使用信息多媒体技术教学效果会更好，如果过多的使用多媒体技术就不能更好的维持教学的秩序，所以现阶段大部分初中物理教师不是很习惯将信息多媒体方式作为主流的教学手段。

（四）教师应用信息多媒体技术不熟练

对于有一部分的初中物理教师来讲他们不能很好的掌握信息技术的使用方法大多数就是使用多媒体进行教学，并且这部分教师还不能很好得给学生创建一个物理环境不能通过电子白板来实现互动式的物理教学也不能应用信息技术来检验学生的学习成果。

二、初中物理教学与信息技术结合的具体方法

（一）巧妙使用信息技术掌控物理课堂节奏

一节物理课的时间是45分钟，传统的教学方法就是在这45分钟之内教师通过一言堂的方式对物理知识进行讲解和分析，因此这就会让学生感觉到枯燥疲劳。但是通过巧妙的使用信息技术就可以使用交互式的电子白板与学生进行互动，给学生展现出生动形象的物理知识。通过巧妙的使用信息技术，不但可以使学生和老师之间进行更多的互动与交流与此同时还能有效的让教师把握好教学的时间与过程。老师也可以通过即时生成的学生课堂学习记录情况，对讲课的节奏进行有效的优化从而能够提高教师的教学效果。

（二）创建信息化的物理环境

在对初中学生进行物理教学时要注意不断的让他们产生对物理学习的兴趣，在课堂上尽可能的吸引学生的学习注意力。在这个过程中依靠人们单纯的口头教学是远远不够的，因此利用信息化技术的手段可以比传统的教学方式更能吸引学生的注意力。当学生学习兴趣达到一定程度时，教师就可以通过使用相机导入的方式，将生活情景和现阶段所学的物理知识进行融合，并和学生产生一系列的互动，从而提高学生的学习效率，我兴趣。

例如学生在学习“声音的特性”这一堂课程时，老师就可以通过利用多媒体技术将声音的传导布置在生活情境当中并进行引导性的提问：为什么自己听自己说话的声音和播放出自己说话的声音不一样。而学生就可以通过观看相关的物理情境视频，并联系到自己生活的实力引发思考，为什么都是一个人说话却会出现不同的声音。而教师就可以通过相机指导的方式，引入“声音传导”的概念，这样学生就能够轻而易举的理解这个现象。

（三）完善物理实验，拓展物理教学

对于物理教学来讲，在教学过程中是离不开实验操作的，因此在日常的授课当中就要进行相关的教学实验演示。但是在课堂当中由于会受到一些客观因素的影响，因此导致有一些物理实验不能实际的开展，除此之外再加上学生自身的生活经验已经理解能力都参差不齐，不能很好的理解这些复杂又抽象的物理概念和知识，因此就可以适当的使用信息多媒体技术进行仿真的物理实验演示，从而解决一些实验教学中出现的问题，拓展教学不能呈现出来的物理知识。

（四）鼓励学生进行自主实验

在初中的物理教学过程中，会出现很多让学生自主研究的物理实验课程，但是由于一些硬件条件的限制导致学生不能够主动且大胆的去进行实验的探究，但是通过信息模拟的方式就能够有效的规避实际物理实验的一些问题和风险，能够很好的保障学生实验过程的安全性，还能够最大化的发挥出学生自主学习物理实验的效果和作用。

参考文献

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