拨云寻“道” 倚石听“泉”

班翠欢

摘   要：教师在推进课程改革、推行统编教材的过程中，试图以深度学习理念为理论依托，以探寻单元整体教学策略为行动轨迹，以语文课堂为研究阵地，进行探索，形成了以“读”为线的课堂精细构建，以“拓”为法的知识迁移方法，以“学习单”为媒介的单元整合策略，在深度学习理念的指导和推动下，实现单元整体教学策略研究的新突破，推动学生核心素养的发展。

关键词：小学语文;深度学习;单元整体;核心素养

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）13-0004-03

学生核心素养的发展是学科适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。而在语文学科中，夯实听说读写、提升阅读素养、培养自学能力和独立思考能力、增加文化积淀、培养爱美的情趣一直是教师研究的方向。近几年来，深度学习理念在教育教学中盛行，其要点是课堂模式实现转变，即学习内容由简单的知识理解，转变为注重批判理解、强调信息整合、促进知识建构、着意迁移运用、面向问题解决。在教研室的引领下，在推进课程改革、推行部编教材的过程中，笔者以深度学习理念为理论依托、以探寻单元整体教学策略为行动轨迹、以语文课堂为研究阵地，进行了一系列的探索，形成了以“读”为线的课堂精细构建、以“拓”为法的知识迁移方法、以“学习单”为媒介的单元整合策略，力图在深度学习理念的指导和推动下，实现单元整体教学策略研究的新突破，推动学生核心素养的发展。……