基于核心素养的初中英语课堂读写融合策略

薛晓云

摘要：在过去很长一段时间里，不少初中英语教师在开展阅读和写作教学时都在不同程度上存在“孤立主义”的思维，没有充分挖掘、利用两个板块之间的内在联系，继而导致学生在学习和训练过程中未能体现出联动性的素养提升，使教学质量和效率的提高遇到了很大阻碍。基于此，文章立足核心素养，分析了初中英语课堂读写融合的价值，提出了基于核心素养的初中英语课堂读写融合策略，以供参考。

关键词：核心素养;初中英语;读写融合策略

引言

阅读能力与写作能力是初中学生学好英语这门学科的必备能力。阅读是语言的输入过程，是学生获取英语知识的重要途径;写作是语言的输出过程，是学生表达自我的关键手段之一。在读写融合教学的基础上，学生有了相应的话语输入，对主题有了进一步的认识，就可以减轻在创作中的紧张情绪。同时，通过读写融合也能够有效巩固并提高学生的英语整体能力，这体现了阅读对写作的促进作用。在实际课堂教学中，阅读与写作课常常处于脱离的状态，很难训练学生的核心素养与创新能力^[1]。为此，教师应积极开展初中英语读写融合课堂教学，将写作与阅读有机融合，以有效培养初中生的英语学科核心素养。

一、初中英语课堂读写融合的价值

（一）阅读可为写作提供素材

在初中英语教学中，阅读教学可以为课堂教学的顺利开展提供基本保障，还可以引入大量的英语单词、高级修辞、专业语法等知识，同时通过阅读文章中的人物故事或例子，也可以让学生获得丰富的写作材料，进而提高他们的写作能力。……