“双减”背景下小学数学作业优化策略分析

王志武

摘要：小学生正处在感性认知阶段，枯燥的习题练习往往会使学生产生反感，对此，教师应结合小学生的性格特点和兴趣爱好，在作业设计方面加入一些趣味性的任务或活动，以此激发学生的参与兴趣，保证作业的实效性。本文立足于小学数学教学角度，分析了“双减”背景下小学数学作业优化策略，希望具有一定参考价值。

关键词：双减;小学数学;作业;课堂教学

引言：作业作为教学活动的重要组成部分，其作业设计应紧紧围绕学习目标以及教学内容而展开，将学科知识、学习技巧以及思想价值融入其中，从而发挥作业的教育作用，提高学生的学习能力。随着教育改革的不断深化，作业设计越发重要，因此，对于“双减”背景下小学数学作业优化策略的研究有着鲜明现实意义。

一、目前小学数学作业设计中存在的问题

（一）功能性不足

与其他环节不同，作业对教学起到补充、完善的作用，也对学生的知识学习与技能掌握起到巩固、强化的效果。科学设计作业，将对学生的学业提升产生积极影响。然而，在当前小学数学作业设计中，大多数教师仍以传统作业为主，难以激发学生对作业活动的参与兴趣和学习动力，导致学生的学习效率低下，影响学习效果。

（二）针对性较弱

部分教师在小学数学作业设计方面存在针对性较弱的问题，其具体表现为层次性不足、个性化不强、统一评价为主，缺乏对个体学情的把控与调整，导致部分学生的学习兴趣不足、知识掌握不牢等现象。……