基于双减和五育融合背景的小学数学教学策略新探

陈丽蓉

摘要：在“双减”政策有效落地推进以后，减负不减质成为学校和老师要遵守的一个重要思想准则，学校和家庭教育观念都有所改变，学校教师也更加注重学生的教学质量。但要提升小学数学教学质量，把握数学学科与德智体美劳全面发展，教师就要不断地进行实践和探索，寻找最优化的课堂教学形式，利用起每一分钟的课堂时间。

关键词：小学数学;五育融合;双减政策

前言：

“双减政策”的改革，促使教育界逐渐承认和尊重五育融合的重要性，开始着手建设五育融合的数学有效课堂。所谓五育融合，是指教师在制定教学计划、教学实践和反思过程中，要始终遵循以学生为本的原则，提升学生道德思想水平，智力发展水平，体力和劳动能力、审美能力。而在小学数学教学课堂中，教师应以学生为主体，最大限度地发挥学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，发挥学生的学习潜力，发挥数学教育育人的作用，培养更多合格的新时代人才。

一、现阶段小学数学教学中普遍存在的问题

（一）教师不重视学生主体地位

受传统教育观念的影响，许多教师在学习过程中往往忽视教育的“育人”功能。以教师为中心的课堂教学经常被采用，但它打破了一些教学规则，难以营造有效的课堂环境，基本上不能获得学生的课堂认可。

（二）教师教学方法老旧落后

“灌输”和“填鸭”是比较常见的传统教学方式，“题海”战术是主要的复习手段。在新时代和新课程改革的要求下，这种传统的教学方式显然有巨大弊端。……