浅析小学道德与法治教学与劳动教育的融合

赵兴渊

摘要：恩格斯曾说过：“劳动创造了人本身。”可见劳动对人类的重要意义。但随着我国经济社会的迅猛发展，人们的生活水平逐渐提高，许多家长忽视劳动教育，导致很多学生产生了不爱劳动的心理和懒惰、逃避的习惯，这会对学生日后的生活和学习产生一定的不良影响。而小学是进行启蒙教育的阶段，教师应该把握好这个时期，充分发挥好本学科的优势，将传统的道德与法治教育与劳动教育进行巧妙融合，使学生明白劳动的价值。

关键词：小学;道德与法治教学;劳动教育;教学策略

在教育改革和素质教育的背景下，教师应该创新教学观念和授课方法，优化教学结构，科学合理设计出适合小学生的劳动教育方案，使道德与法治教学发展为进行劳动教育的重要途径，培养学生的生活技能，实践能力和劳动意识等，促进全面发展。

一、深度挖掘教材

（一）融合教学问题

现如今，劳动教育与小学道德与法治课程的融入效果不佳，主要与以下几个方面有关：其一，学校缺乏对劳动教育的重视。在应试教育的背景下，学校和教师都没有重视小学的道德与法治教育，在实际的教育过程中，教师也只是将课本教材的内容进行复述，从而讲解相关的知识点和技能，没有重视将劳动观念融入其中。其二，缺乏劳动机会和学习体验。小学道德与法治课程的教育工作缺乏实践活动的设计与开展，使得小学生对思想道德与法治内容的认知往往停留在表面，缺乏具体的实践活动的学习体验，导致小学生的劳动能力与水平得不到發展和完善的机会。……