浅谈如何培养低年级学生的课外阅读兴趣

李咏贤

课外阅读是语文教学的重要组成部分。课外阅读对于帮助学生巩固课内学过的字词和读写知识，提高他们的阅读能力和写作水平都具有积极的作用。吕叔湘曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”有调查表明，小学生的课外阅读兴趣同他们的语文学习成绩具有极高度显著的相关性。课外阅读拓展了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具有较为广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在他们面前时，他们便能较好较快地同化新的学习内容，从而表现为比别的学生学得好，学得快。

低年级学生的课外阅读重在兴趣培养，应倡导自主阅读、兴趣阅读。大学者林语堂曾指出：“书不可强读，强读必无效，反而有害，这是读书的第一要义。”这大约如饮食，被强逼着吃下去的营养品往往令人倒胃口。笔者就如何培养低年级学生的课外阅读兴趣，构建读书型班级进行了初步的探索与试验。

一、扎根课内，作好铺垫。

一般儿童课外阅读的兴趣以看连环画和有大量图画的低幼读物为主，因为低年级孩子的年龄小，识字量有限，扩大识字量是进行有效课外阅读的前提。扎根课内，培养学生的良好学习习惯，勤查字典，主动识字，激发学生主动识字的兴趣，提高学生主动识字的能力，为阅读作好准备。一个主动在新环境识字的孩子其实已经在进行“提前课外阅读”了。因此，在平常的识字课里，我常会这样问：“你在哪里认识这个字的？……