信息技术与小学数学教学的有机融合

杨东元

摘要：由于小学生的特点，小学生的数学课堂上常常出现一系列的问题，学习方式过于单调，许多学生不听老师的安排学习数学相关知识。加强数学教学和信息技术的整合，可以优化数学课程教学，扩大教学资源。本文通过对信息技术在小学课程教育的统合分析，对教师数学教学方面提出了一些观点，希望能给广大数学教育工作者一些启示，提高小学数学课程的教学质量。

关键词：信息技术;小学数学;教学策略

前言

在信息技术课程教学中，多媒体和网络技术为主导，使得教师的教学方式更加多样化，与小学课堂融合的信息技术体现了数学教学的综合性特征。通过信息技术可以改变中国课程教学方式，激发学生的学习积极性，努力培养学生的自主学习能力。让学生在分析与解决问题的过程中，探索数学知识学习要点。运用信息化手段，提高数学课堂教学质量。

一、教师教学方式的改变

这次课程改革的新标准体现了教师教学方法的多元化，在教学过程中，教师要努力发挥其独特的引导和组织作用。运用资讯科技，探索新的教学方法，要积极组织新课改，使现代教学方案更加多样化。比如，更新上课形式，课堂导入方式，课堂提问方式，课堂游戏方式等等。这些利用信息技术而尝试的改进措施都会一定程度提升数学教学质量。让学生充分感受数学学习的魅力，幫助他们找到突破口，进行数学素养的培养。

举例来说，学习“长方形和正方形”时，为了使学生更容易理解长方形和正方形的定义、性质和用法，可以通过多媒体向学生展示各类长方形和正方形，让学生更直观的感受相关的图形，学生会对这类知识有更深刻的认识和了解。……