浅谈六步导学法在初中数学课堂的运用

王娜

摘要：初中数学六步导学法主要分为六个步骤：学、展、研、测、评、悟。主要教学依据就是将传统的枯燥乏味的数学课堂从教师手中转移到学生手中，提升学生的课堂参与度，体现了学生的学习主体地位。教师作为一个引导者带领着学生思考和探究，最终达到提升学生学习积极性，拓展数学思维，提高数学素养和课堂质量的目的。农村初中课堂效率较低，这样有效的教学模式不仅能够优化学生的课堂参与，还能够提升课堂教学效率，缩小城乡教育差距。基于此，本文通过初中数学六步导学法教学模式的运用入手，提出相关策略。

关键词：初中数学、六步导学法、课堂效率

前言：

对于初中数学，基本要求就是学生要培养理性的思维、学习研究的水平和求真务实的反思实践态度。然而，农村初中生的理解能力有待提高，思维发展水平较低，课堂参与性也较弱。另外目前农村初中数学教学偏向于教师教和授，学生处于被动接受地位，初中数学课堂教学效率较低。为此，农村初中数学教师就应该优化自身的教学方式，采取六步导学法教学模式教学策略来优化学生思维，增加课堂参与度，提升课堂的深度，构建高效率的农村初中数学课堂。

一、学——通过教学导入引发学生兴趣

初中数学课往往要面临着大量的逻辑知识传授过程，所以课前的有效导入尤为重要。教师应当根据本堂课的授课目标，在上课前给学生有效的学习指导。通过有效的导入促进学生思考和思维生发，为数学课堂教学的有效开展热身。……