劳动教育促使农村留守儿童自信培养的策略探究

何婵娟

摘要：因留守儿童的特殊性，长辈对他们太过溺爱，没意识到劳动教育的重要性，生怕孩子吃苦受累，不让孩子做任何事情，均由长辈包办，孩子从小养尊处优，从而导致孩子劳动意识淡薄、动手操作能力低下，只图享受、不尽义务，那如何“针对性”、“有效性”的增强农村留守儿童的劳动自信？

关键词：留守儿童;劳动教育;自信

随着城镇化进程的加快，外出务工的人越来越多，农村学校的学生也越来越少，而且大多都是留守儿童。留守儿童远离父母，和长辈住在一起，没有父母的陪伴和教育，不仅在心理和行为习惯上存在一些不好的现象，而且没有了中国农民朴实爱劳动的影子了。为什么农村的孩子不爱劳动了呢？不爱劳动也引发了一系列的教育问题。本文就劳动教育如何培养留守儿童自信做一些探讨。

一、农村留守儿童在校的表现

1.“顽皮”的孩子不“顽皮”？

在教育教学活动中，我们经常会发现许多学生在课外非常的顽皮活跃的，校园里显得特别“热闹”……但是如果让学生在课堂上“表演”，响应者就寥寥无几，特别是农村的留守儿童，更是不敢当众举手发言，被老师点名的时候也是极不情愿，紧张、害怕。“热闹”的课堂不“热闹”这是为什么？

2.“勤劳朴素的”农村孩子去哪了？

走进校园，你有时候会看到有的孩子乱扔垃圾;走进食堂，你会发现有的孩子小手脏兮兮的，洗碗洗不干净;走进宿舍，你会发现有的床铺乱起八糟;走进教室，特别是在炎热的夏天，你总是会闻到一股臭熏熏刺鼻的味道，孩子们头发很脏，衣服很脏，鞋子很脏……;当你问今天该谁值日？