浅谈中班幼儿语言能力培养的主要路径

郑蓓蓓

摘要：近年来，幼儿园中班幼儿语言能力的发展和培养越来越受到重视，语言是幼儿思考和交流的主要工具。培养幼儿的语言能力重点在于观察幼儿语言表达的变化过程中，在中班幼儿成长的过程中，也就是在幼儿4-5岁的过程中，其语言能力正在初步发展，幼师在这一时期培养幼儿的语言能力，对幼儿今后的成长有着十分重要的影响。因此，本文主要分析了中班幼儿语言能力培养的主要策略，以期提升学前教育工作成效。

关键词：中班幼儿;语言能力;培养策略

在现代幼儿教育工作不断创新发展的过程中，中班幼师开展幼儿的语言启蒙教育不仅仅是为了培养幼儿的个人逻辑思维，同时也是为了推动幼儿语言应用能力的发展，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会积极表达自己的想法，帮助幼儿认知到到语言表达的重要性。幼儿教师要抓住幼儿语言能力发展的关键阶段，设计形式多样的语言表达活动，组织幼儿进行交流讨论，促进幼儿口语表达能力的发展。

一、立足教育领域，培养语言能力

幼师应将中班幼儿语言能力的培养与不同领域的活动结合起来，充分发挥语言活动与其他区域活动的互补性和共同性。一方面，培养中班幼儿的语言能力需要幼师重视不同区域活动的开展，在活动中组织幼儿进行及时的交流与沟通;幼儿语言能力的发展将会带动学生在其他领域方面的知识学习活动。比如，在手工区域中，幼儿们会用语言来描述他们的绘画和手工艺品，用语言来表达他们对事物美的理解和理解;在体育活动区域中，幼儿们可以用适当的语言表达自己的情绪，从而形成乐观的生活态度。

另一方面，中班幼儿在不同幼儿区域活动中的个人发展也需要幼儿的语言能力作为支撑，随着社会领域教学活动的开展，中班幼儿的沟通能力得到了有效提高，中班幼儿能够更好地适应幼儿园的生活和学习环境。在与他人的互动中，幼儿不仅可以获得组织自己想法和语言逻辑的能力，还可以获得正确判断交际情境的经验，感受到倾听和理解他人的重要性，这反映了社会领域的发展对幼儿语言能力发展的积极影响。

二、创设应用环境，培养语言能力

中班幼兒语言能力的发展应建立在交际和应用的学习环境中。生动的语言学习环境支持幼师将语言知识和技能融入幼儿的语言使用活动中：首先，幼儿语言能力的发展应体现在口头表达能力和书面语言表达能力两个方面。鉴于中班幼儿语言能力的发展，生活语言学习情境为幼师培养幼儿的语言表达能力提供了支持，满足了中班幼儿识字能力和写作技能发展的客观需要。此外，为了进一步推动幼儿的个人交流和语言使用活动，幼师在不同的学习情境中需要组织幼儿模仿被人的说话方式，从而培养幼儿的语言应用能力。选择与幼儿的实际生活和情感发展密切相关的绘本，如《有些时候，我特别喜欢爸爸》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》等，通过绘本丰富的故事情节，激发幼儿语言交流的内在动力，从而培养幼儿的语言能力。

此外，幼师应充分发挥合作学习和模仿学习活动的价值，通过为幼儿构建相应课程情境的形式，调动幼儿的多种感官，引导幼儿在周围环境中获得知识，从而发展幼儿语言能力。例如，在中秋节主题活动中，幼师可以鼓励幼儿们观察主题活动的环境，倾听同龄人之间的交流内容，品尝丰富美味的中秋食品，闻到水果和月饼的香味，然后为大家表达出来。通过这样的形式，提高幼儿的认知能力，发展幼儿的语言表达能力。

三、组织实践活动，培养语言能力

生活可以为幼儿的语言表达提供取之不尽、用之不竭的资源支持。幼师可以围绕幼儿的实际生活，创造适当的活动，丰富中班幼儿的生活体验，为培养中班幼儿的语言能力提供生活体验支持。以户外体验活动为例，幼师可以利用学校旅行或家庭互动，依靠家长的支持，开展丰富的语言交流活动，在实际生活中为幼儿创造丰富的语言应用条件，实现培养中班幼儿语言能力的活动目标。

为了培养中班幼儿的语言能力，幼师不仅要为幼儿提供丰富的语言材料，还要填充幼儿的情感元素。一方面，幼师可以通过各种形式的活动让幼儿们愿意用语言表达自己的想法和感受。在活动中，幼师应积极回答幼儿的问题，并从情感层面给予幼儿支持。另一方面，幼师应该为幼儿们提供交流和互动的机会。幼师应引导幼儿与他人互动，促使幼儿学会捕捉周围人的情感变化，并从情感因素方面为中班幼儿语言能力的发展提供支持。例如，中班幼儿会使用简单的动词来表达紧张的情绪，比如快跑、抓紧、快点等;可以用拟声词来描述某些物体，如风呼呼吹、咕噜喝水、咚咚敲门等。那么幼师在实践活动开展过程中，可以要求不同的亲子组合开展声音模仿的游戏活动等等，通过这样的形式，在增强活动趣味性的基础上培养幼儿的语言能力。

结语：

综上，培养中班幼儿的语言能力，不仅需要幼师及时更新教学观念，以适应幼儿语言教学的需要，还需要幼师在教学实践中不断探索，创新传统的幼儿教育理念，从幼儿的实际生活出发，为幼儿构建形式多样、应用不同的语言应用环境，增强幼儿教育工作实效，培养幼儿的语言能力。

参考文献：

[1]周艳丽.幼儿园语言教学中如何培养幼儿的语言能力[J].新课程，2022（14）：126-127.

[2]平金学.学前教育中如何发展幼儿语言能力[J].小学生（下旬刊），2022（02）：91-92.