探究如何提高小学语文课堂教学效率

罗冠兰

摘要：新课程标准的全面改革特别提出了高效课堂的构建理念和要求，旨在引导教师灵活运用多元的教学手段，持续提升课堂教学的效率和质量，并强调在教育教学工作中要充分摆正学生的课堂主体地位和发挥教师的主导作用，全方位提升教学质量。在小学语文教学过程中，教师需要充分思考自己的教学习惯以及学生的学习方式，探究在现有水平之下如何将课堂教学效率提升到最大值，并在这个过程中教给学生更多方法和技巧层面的内容，而不仅仅只是文化知识。

关键词：小学语文;课堂教学;教学效率

引言

小学语文是学生进入系统教育中接触的重要课程，学生在语文学习中形成扎实的功底可以为其今后语言艺术和文学素养的提升奠定扎实的基础。绝大部分的小学语文教学效果都体现在课堂教学形式上，因此教师要积极探索如何在课堂上变换形式，准确抓住学生的心理，更加高效地完成教学任务。教师要积极探究语文教学路径，改变平庸的教学风格，使学生轻松学习语文知识。

1打造小学语文高效课堂的必要性

课堂是落实小学语文教学目标的主阵地，新时期的小学语文教学强调要以新的小学语文课程标准为指导，以学生语文素养的培养为目标开展语文教学活动。其中语文学科核心素养以新时期人才需求为目标，培养适应学生未来发展和终身成长的必备品格和关键能力，在学习基本的语文知识和语文技能的基础上，培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的素养，使学生在听说读写四个方面都能够得到有效提高。而小学语文的基础性地位和繁杂的教学内容需要教师把每一节课都规划好、利用好，这就必然要求提高课堂教学的效率。构建高效的小学语文课堂，能够改变学生被动学习的局面，使语文课堂焕发勃勃生机;充分调动学生参与课堂教学，也能够激发学生潜能，增强学生语文学习的信心，促进学生更好地发展，因此构建高效的小学语文课堂对学生来说非常重要。

2当前小学语文课堂教学中存在的不足

2.1语文教学的思想理念落后。教师的教学思想很大程度

上会影响其教学行为，虽然国家从政策层面对新时期的小学语文教学已经做出了明确的规定和要求，但是部分教师的传统教育观念还没有完全转变，如部分教师的教学关注点还是在知识层面，对学生学习方法指导和技能培养关注不够;在课堂上讲得多，学生学习被动，参与课堂的机会较少，学生的主体地位难以真正发挥，从而影响教学效果。

2.2重形式而轻方向

根据新课改的要求，当前的小学语文教学强调要优化教学方法，提升教学实效，受此影响，许多新的教学方法或者教学形式在小学语文课堂教学中被采用，这确实在形式上给人以耳目一新的感觉，但是从深层次看，一些教师过于追求教学形式，而忽略了对文本内容的深入、细致的研究。另外，随着现代信息技术广泛应用于小学语文教学，部分教师对于多媒体的依赖程度在不断增加，这导致一些教师把大量的备课时间用在多媒体制作上，而对于小学语文新课标和教材的研读不够，导致学生在课堂上被精彩纷呈的多媒体画面所吸引，但是却难以把握教学重点。

3小学语文课堂教学效率提升的措施

3.1给予学生更多尊重，发挥学生的主体作用

在教学过程中，尊重学生的教学主体地位非常重要。如果教师能给予学生更多的自主时间，让学生在这段时间内主动学习探究，则可以有效地提升教学效率。学生获得的自主时间不仅是教学方式的转变，更是教师给予学生的尊重和信任，学生在教师的认可和支持下，也会激发出学习动力，从而有效促进学习效率的提升。因此，在小学语文课堂教学中，教师应当充分发挥自身引导者的身份，只进行简单的知识和技巧讲解，让学生有更多的时间进行知识探究，让学生通过自身的努力获得知识。这不但能帮助学生养成良好的学习习惯，还能促进学生思维的发展，对学生今后的学习有着极大的帮助。

3.2转变传统的教育理念，激发学生的学习兴趣

在新课标背景下创新小学语文教学实质就是对传统教学方法的颠覆。这是因为二者的出发点不同，传统教学过程中的授课目标仅仅是为了提升学生的学习成绩，对此教师往往会采用传统的教学方法，尽可能多地让学生获取知识，但是并没有关注到学生的真实需求，以及学生能否进行消化、吸收。但是新课标背景下的教学目标是为了提高学生的综合素质，需要关注到学生在学习过程中的实际需求。此外，还有学生思维习惯和学习方法的建立与培养，使学生的能够具有创造和创新的能力，最终实现学生语文素养的提升。为了能够改变传统的单一、枯燥的小学语文教学理念，教师可以利用游戏教学法来帮助学生理解教学内容，这主要是利用学生活泼好动、喜欢玩游戏的天性。在小学语文教材中不乏有成语、名言以及古诗词，这些都是学生需要反复吟诵并记忆背诵的，如若缺乏有效的学习方法，会显得十分枯燥乏味，难以提起学习兴趣。

3.3创建合适的合作学习环境，激发学生兴趣

在小学语文课堂教学中，想要通过合作学习给学生创设良好的学习情境，并以此来充分挖掘学生的语文学习潜能，能够保证学生在较好的学习氛围中集中注意力，同时激发起学生的学习欲望，而结合课堂教学的具体内容，作为教师来说，在教学过程中同样可以借助各种模式的练习来提高学生课堂学习的效率，继而构建起高效课堂。

3.4加强信息化教学手段应用，打造活力语文课堂

信息化技術工具在活跃语文课堂教学气氛方面发挥着重要作用，与此同时，信息技术还可以为学生创设直观生动、声色俱佳的语文学习情境，使学生的思维注意力以及多重感官都集中在语文课程重点的探索和剖析上，为学生提供耳目一新的语文课堂探究体验。因此，针对小学语文课堂教学氛围不够活跃的问题，教师应该加强信息化教学手段的应用，践行智慧课堂构建以及教育信息化思想指导，打造活力语文课堂，使学生在语文课堂学习中真正获得新奇、快乐的情绪感受。信息化教学手段在小学语文课堂教学中的具体应用方法主要有以下两种。

结束语

综上所述，在小学语文课堂教学中，存在着很多问题尚待解决。为此，小学语文教师要选择合理的教学方法，改变传统的教学观念，注重课堂提问方式的有效应用，创造民主的教学环境，使用多种丰富的教学模式，提高学生课堂学习参与程度，从而激发学生强烈的语文学习热情。

参考文献：

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