双减背景下小学语文课堂教学中落实核心素养的培养

赵蓓蓓

摘 要：经济的高速发展使得我国社会对综合人才的需求越来越大，基于此，教育部门对学生核心素养的培养给予了更多关注。而随着“双减”政策的出台推广，如何在小学语文课堂的教学中对核心素养培养进行落实成为现阶段语文教学的重点。本文首先对双减政策与语文核心素养之间的联系进行分析，进而提出几点落实核心素养培养的策略。

关键词：双减背景;小学语文教学;核心素养

引言

语文是一门具有鲜明人文性特点的学科，在对小学生行为习惯以及核心素养的培养方面，具备独一无二的优势与推动作用。在核心素养理念的推广下，为了使学生语文学科的学习能力以及核心素养得到提升，教师必须对其教学模式与方法进行创新优化，并尊重与关注学生主体地位以及个体间的差异，在了解其学习方面的需求之后，对其求知欲以及好奇心进行积极有效的调动，进而使其进行自主的学习与探究。

一、双减政策和语文核心素养之间的联系

从教学的层面来说，随着双减政策的出台和逐步推进，使学生得以从繁重的课业压力以及课外的辅导班中解脱出来，此外不论是教师还是学生家长，都对学生兴趣和习惯方面的培养开始给予更多的重视，从而使教育的理性以及学生的天性都得以回归和释放。而从学生角度来说，教育理性的回归使其学习力得以有效提升，其阅读习惯得到培养，此外其思维也得到了一定的拓展，总的来说就是学生各方面的素质和能力都得到了有效的发展，从而在小学语文的教学中，实现对学生核心素养的养成与提高。

二、双减政策下落实小学语文核心素养培养的路径分析

（一）加强日常积累，对语言运用进行强化

在小学阶段要注重学生对语言基础知识的积累，从而强化自身对语言的有效运用。教师要积极设计实践活动来促进学生对字词等的大量积累，此外要对其语感进行培养，进而使其对知识具备全面整体的把握，进而对自身语文学科核心素养进行有效提升。

例如，教师在教学《巨人的花园》这部分内容时，首先让学生对基础的字词进行巩固，使其对重点字词做到会读会写，接着教师可以就文章的故事情节进行课文的讲解，使学生了解掌握到花园多次的变化，并引导其对发生变化的原因进行思考。接着，教师可以组织学生进行课文的朗讀环节，在阅读的过程中引导学生投入感情并画出巨人斥责的相关语句，并体会其性格的特征。教学结束后，教师可以让学生用自己的话来进行文章内容的复述，以此来增强其对文章的理解。

（二）加强鉴赏环节，提升学生审美水平

在进行小学语文的教学时，教师要重视对学生审美能力的培养，引导其对美进行感受、追求进而创造，教师在教学时要带领学生对语言进行细细品味，进而提升其审美水平和意识。

例如，教师在教学《观潮》这篇文章时，首先要让学生明白该文章主要是对钱塘江大潮宏伟的景象进行描写，作者在这篇文章中对比喻、夸张等写作手法进行了运用。潮水被比作“千万匹白色战马”，作者用十分简洁的语言将钱塘江大潮的壮观表现了出来。而文章中描对钱塘江大潮静态美的描写，作者则是调动了视觉以及听觉等感官，如“隆隆的响声”“天水相接的地方出现了一条白线”“好像大地被震得颤动起来”等文字描写。作者在文章中从多个方面对钱塘江大潮的壮观之景进行描写，教师则可以带领学生体味对这些描写进行细细体会和品味，从而让学生感受到文章美感的同时，仿佛也感受到了自然之美，进而对自身审美水平进行有效提升。

（三）构建科学评价体系

以往的传统评价体系只针对考试内容，且在内容以及表现形式上都显得过于单一，因此难以对学生具备的综合素质和能力进行评价。作为以提高学生语文核心素养为目标的小学语文教师，对学生进行评价时应作为更全面更科学，不应该仅仅针对知识方面进行评价。

例如，教师在平时的教学过程中，要对学生的具体表现进行观察。针对创新意识、审美能力，学习积极性等这些难以在传统评价中进行评价的内容，教师可以采用成长记录袋的形式，对每一个学生不同阶段的表现进行分别的记录，这样一来就能避免教师因难以对学生进行全部充分关注而评价不够情况的出现，此外教师还能以成长记录袋的内容对学生进行针对性的培养。学生学习的情况与最终教学目标的实现有着十分紧密的联系，而学生个体之间的差异性使得其经过同样的学习过程，最终的成效却大不相同，基于此教师对重视对学生的个性评价。

结束语

双减政策背景下，小学语文教学最主要核心的任务就是对学生学科的核心素养进行有效培养。小学语文教师要积极转变自身的教学理念，以培养学生的核心素养为目标在教学的各环节着手进行有效教学。语文核心素养的形成并非一蹴而就，需要长久的坚持才能达成。因此语文教师要对教学方法进行创新，并积极探寻适合学生实际学情的策略以此调动其热情和积极性，使其在教师得耐心引导实现自身语文核心素养的养成。

参考文献

[1]双减政策背景下培养学生语文核心素养有效方法和途径探寻[C]//.对接京津——行业企业基础教育论文集，2022：184-187.

[2]汪文珍.“双减”政策下小学语文核心素养的落实探究[J].教学管理与教育研究，2021（23）：34-36.