加强会计实践教学的方法

摘要：当前，社会发展迅速对我国职业教育的影响逐渐加大，社会各行各业都需要大量专业技术型人才来提升企业软实力。中职会计专业因其市场缺口大、好就业的特点，一直是非常受家长和学生喜爱的专业，但随社会信息技术的不断发展，对会计人才提出了更高要求。中职院校应从提升学生实践能力出发，不断加强会计专业实训强度，作为发展会计专业教学的重点。对此，本文通过加强会计实践教学的方法进行具体论述。

关键词：中职院校;会计专业;实践教学;具体方法

引言

中职院校作为我国教育行业中职业教育的重要组成部分，对提升我国经济发展速度、均衡社会人才供求以及民生就业问题都有非常重要的作用。中职会计专业肩负着培养高水准、应用型专业会计人员的重任，在会计专业教学过程中应紧跟时代发展步伐，着力于为企业需求提供专业对口人才。会计专业实践教学是提升学生实际专业运用能力的重要路径，基于此，中职会计专业教师应及时更新与创新实践教学方法，为中职会计专业学生的能力发展提供助力。

一、加强中职院校会计专业实践教学的重要性

在实际中职会计专业学习时，学生不仅要牢记专业的会计理论基础知识，还要在实践教学中熟练掌握会计操作技能，来快速适应日后工作中的职场环境。实践教学是指在教师的指导下，学生可以将理论知识在实践中充分掌握并熟练应用于具体任务当中的一种教学形式。加强学生实践教学训练，有助于提升学生的实际运用水平，让学生可以根据所学专业技能知识，独自完成对企业资金业务的账目管理，逐步完善中职会计专业系统实践教学体系。[1]通过实践教学法的运用，在中职院校会计专业教育活动中，有针对性的为社会培养一批批有扎实理论基础和专业操作能力的应用型技术人才，为加快我国经济发展进行会计人才储备。

二、当前中职院校会计专业教育现状

（一）学生素质水平不高

中等职业院校的最大特点就是学生文化素质水平不佳，从我国整体教育结构上来说，职业教育的生源大多来自基础教育阶段文化基础薄弱的学生，与普通高中学生的文化水平有显著区别。学生的整体素质水平不高并且文化程度参差不齐，成为影响中职院校教育水平的重要因素。教师在教学方法的选择也会受到与实际情况的诸多干扰，教师要想培养学生形成良好的会计专业技能，迫切需要对教学手段进行革新，来应对当前这一现状。

（二）教师实践能力有限

中职会计专业的教师大多是毕业于专业会计院校的学生，虽然具有十分扎实的专业理论知识储备与教育教学水平，但实践能力相对较差，学生缺乏实践经验指引，在今后就业工作中很难具备良好的问题分析与解决能力，对学生的职业发展极为不利。当前的社会发展中需要实用性专业技术人才来提升企业的竞争实力，所以对教师的专业要求不能只停留在理论教学上，应更加注重教师的实践能力，使中职会计专业形成科学高质量教学体系。

（三）理论与实践相脱节

在会计专业学习中，理论与实践都是特别重要的教学环节，二者应相辅相成，相互促进，实现会计专业学生综合能力的提升。但在实际教学中，理论的学习主要是由教师在课堂内进行单一式的知识讲授，学生兴致不高且复杂难懂。而在实践学习方面不仅训练课时少，还因课时安排不合理，在实践时学生对理论知识已经开始变得模糊，根本不能实现实践课程的价值目标。再加上学校教育与實际会计工作联系不紧密，使学生的会计操作技能无法提升，以利于学生专业水平的发展。

三、中职院校加强会计实践教学的具体方法

（一）坚持实践教学与学生实际水平相结合

在中职院校会计专业教育教学活动中，教师必须要坚持依照学生实际水平进行教学工作的开展。教师在培养应用型专业会计人才时，应关注学生水平参差不齐且整体不佳的现状，有针对性的运用实践教学法，帮助学生快速理解理论知识中难懂的专业知识，在学生掌握后逐步提升教学难度，并注意学生个性化发展要求，尊重学生思考与操作方式，为学生预留充足的自主探究时间，使学生的思维意识与解决问题能力在实践教学中慢慢成长。[2]坚持实践教学与学生实际水平相结合，让学生充分发挥个体主观能动性，积极主动地投入到会计专业学习中去，为中职学生的学习和发展打好坚实的专业基础。

（二）健全会计专业教师团队建设

会计专业教师团队建设有利于为实践教学创造牢靠的教育保障，在教育条件有限、教育资源紧缺的情况下，优秀的教师队伍可以很好地化解教育过程中出现的各种问题。在实践教学中系统全面的对教师进行教学手段优化培训，鼓励教师进行教学方法的更新与创造，将教育重点放到培养中职会计学生的专业运用能力与问题解决能力上，使学生的职业能力全面提升。在教师的选聘方面，可以选择与企业能力和思想突出的高级会计师进行合作，邀请其到学校担任学生实践课程的训练教师，给学生亲身传授会计工作经验，也可请社会中专门从事实践教学的会计专业学者为学生实际授课，为中职会计专业学生技能的形成不断挖掘教育资源。

（三）完善理论课程与实践课程相结合的模式

对于会计专业的实践教学中，因为会计专业需要严谨的工作要求，我们可以采用有针对性的单一训练向综合训练方式逐步过渡，使学生扎实学好每一部分专业内容。例如：会计理论课中的账户设置、归类分类等训练，在教学时教师可以采用实践教学，针对教学内容为学生创设符合实际工作的问题情境，带领学生在实践中一步一步掌握操作要领，之后再将知识综合在一起，加强学生对操作流程的掌握。此外，教师还应对学生数据手工做账能力与电算化操作能力进行实际融合训练，以此来确保两种能力下学生可以熟练进行数据对比核算，减少今后就业工作中出现失误的风险。在实际操作中发挥个人潜力，使中职会计专业学生全面掌握各类会计工作技巧，不断提升自身综合实力。

结语

社会经济越发展更加需要大量的高水平应用型会计专业人才，在中职院校中加强学生实践教育是应对当下时代发展的必然趋势。加强学生实践教学训练，有助于提升学生的实际运用水平，让学生可以根据所学专业技能知识，独自完成对企业资金业务的账目管理，为我国经济发展不断加强会计人才储备。

参考文献：

[1]王燕.对开放教育会计专业实践教学改革与创新的探讨[J].福建广播电视大学学报，2020（04）：62-64.

[2]杨承勇.中职会计专业实践教学现状及改革建议分析[J].科普童话，2020（07）：33.

作者简介：

姓名：范碧玲，出生年月日：1980.3.20，性别：女，民族：汉，籍贯：广东省肇庆市，学历：本科，职称：会计讲师，研究方向：会计教学，工作单位：清远工贸职业技术学校。03E69849-66FA-488A-A3B1-77A92F2904C7