高职院校基于产教融合构建人才培养共同体的实践研究

摘 要：随着技术革新的发展，高职院校人才培养的手段开始出现多样化变革。随着社会对实践就业型人才的需要越来越多，传统的单一学校教育模式开始改变，产教融合体系下加强人才培养，成为高校教学模式中的新兴一环。产教融合对提高学生的就业能力，起到了重要作用。本文通过对高职院校产教融合人才培养的普遍情况进行分析和研究，对人才培养的多个方面进行了分析，并通过对产教融合的应用情况进行比较分析，发现产教融合的开展带来了多方面的优势，但也存在一些尚未完善之处，并根据这些问题，对产教融合人才培养的实施提出了一些建议。

关键词：产教融合;职业教育;人才培养;对策方案;实践

本文索引：杨京智.<变量 2>[J].中国商论，2022（12）：-162.

中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2022）06（b）--03

当前，国家对实用型人才的需求量愈来愈大，高职院校都在积极探索产教融合人才培养模式下如何培养更多的实用型人才。高职院校依托学校现有的教育教学资源与产业进行对接融合，为培养实用型人才开辟了崭新的路径。产教融合下的人才培养共同体模式已是高职院校教育教学的发展新模式。高职院校产教融合人才培养共同体模式可以让学生的实习和实践更加有效。这一种培养方式对于推动校企合作，培养高质量的实用型、技能型人才有着重要而深远的影响，也是以后高职院校教育教学改革的新动向。只有顺应这一发展方向，才能为高职院校的教育和学生的自身发展提供更多的拓展空间，同时，为国家培养出更多高技能、高水平的实用型人才。

1 产教融合的概念与意义

1.1 产教融合的概念

产教融合是指高职院校根据现有实际情况和资源，根据已经设置好的专业，与产业、企业有关联的专业领域进行融合。高职院校通过与产业、企业对接共同实施教育教学过程。产业与教学之间的进行有计划有步骤地融合，做到相互补充、相互促进。使学校与产业、企业成为培育人才的一个教育教学的联合体。企业和学校融合起来，形成一个有效的教育机制。产教融合这种共同培育学生的新型模式是高职院校教育未来的一种趋势，是培养高素质、强能力、实用型人才的有效模式。

1.2 产教融合的意义

产教融合是高职院校培育学生成长和发展的新趋势、新模式。对于教师，进行产教融合，有利于其接触产业发展的最新领域、学习最前沿的知识和技术，使其知识与技能得到及时更新，给教师的教育教学提供了新的教学内容;对学生来说，把学到的理论知识与实践很好结合，非常利于加强学生对理论知识的理解和掌握。提高了他们的实践操作能力，对学生的就业奠定坚实的基础。对学校来说，产教融合人才共同体培养模式，能够改善和提高其教育教學的质量，使其培养出更多高质量、高技能的人才。

1.3 产教融合的价值追求与发展目标

产教融合培养人才的方式是有价值的一种模式。既要融合“产”的一方，又要融合“教”一方，使得学生在学习专业技能时能在“产”的环节得到训练。学习专业理论知识是能在“教”一方得以融会贯通。产教融合要使两者并举，优势互补，实现其价值追求和应有的发展目标。

1.3.1 多元化办学体制

高职院校在当前的人才培养中，要想着力构建多元化的人才培养体制。这就需要高职院校在实施人才培养方案时，要与相关产业、企业建立联合的人才培养体制。尤其是当前在社会主义新时代高职教育发展要密切契合国家发展战略对高质量技能型人才的培养要求。高职院校一定要顺应时代发展趋势，更新培养方式，使仅有学校的单方面教育，变为与企业、产业的深度链接，与企业、产业形成培养的共同体培养模式。并结合企业、产业的需求，建立课程标准，保障人才培养质量满足企业、产业的需要。企业、产业与学校的融合形成了多元化的办学体制。

1.3.2 以需求为导向的人才培养

高职院校的人才培养是为企业、产业所服务的，一切应围绕企业和产业的需求展开。以需求为导向对学生进行专业知识和技能培养，对于学生的就业与企业的人才要求有很好的对接。目前，我国行业都缺乏高技术的实用型人才。高职院校是为国家培养其所需要的高技能人才。所以，要将国家产业发展对人才的宏观需求和企业发展对人才的微观需求相结合，让产教融合的培育模式紧密契合国家发展需要、企业用人需要。这样既要与国家需要做好对接，又要与企业需要做好对接。这就是以国家和企业的需要为导向的精准人才培养模式。

1.3.3 产业与教育深度融合

当前，我国的高职教育处于较快发展的阶段，但是产教结合的程度还满足不了发展的需要。产业、企业和学校的融合尚有不足、比较浅。一些企业也只是为学生提供一个单一实习的地方，并没能为学生提供的多方位、多岗位的实践锻炼。因此在实施产教结合的培养过程中，一定要让学生在企业进行多方位、多岗位的实践，并且学习企业的各种文化和制度。因此，要求高职院校与产业、企业有更多深入的融合。这样才能保障产教融合培养模式有更好的发展，产生更好的效果。

2 产教融合对高职院校人才培养的影响

引入产教融合人才培养系统后，由于相关实操企业已经存在相对完整的生产线和安全生产作业规范，高校教师可以凭借企业已有的环境对学生进行讲解和安全要素注意事项培训，减轻了教师日常教育教学的压力。让教师能有更多的精力进行教学设计，解答学生可能出现的问题。同时产教融合，将学生的实操过程放在了企业中，增加了企业的经济效益，同时还减少了资源的浪费。同时，由于产教融合后，学生到企业进行实操培训，校内的专业技能训练工作不再需要多个部门、多位老师进行配合，一定程度上减轻了人力的消耗。在后续的发展过程中，学生有机会接触到具体的就业情况，有助于学生更加全面的发展。

在高职院校人才的培养过程中，由于运用产教融合培养方式，可以让学生在企业生产车间进行专业技术的操作，学生有了参与实践的经验，把理论和实践进行良好结合，解决了学生虽有较好的理论知识而实践能力缺乏的痛点问题。

从学生角度来讲，产教融合人才培养系统的引入，可以帮助学生更方便的课后练习，帮助学生更好地在课后进行复习，加强知识的巩固。同时由于是动手操作，也改变了学生在传统教育教学当中只有理论的学习方式，使学生能够通过产业实习，增强自身专业素养，提高实践操作能力。

3 产教融合人才培养的现状与问题

在产教融合人才培养模式的实践过程中，不可避免地出现了一些问题，只有详细的总结问题，分析问题，才能够使产教融合下的人才培养模式更广泛地应用到学生的教学中来。

从产教融合下人才培养模式来说，目前我国企业发展进入瓶颈状态，新冠疫情背景下，企业维持经营困难，市场又需要高技术高质量企业，企业自身陷于困境当中，无法对高职院校产教融合的人才培养模式提供更多帮助，但是产教融合下的人才培养模式需要企业的大力支持，同时作为校方，在产教融合下的人才培养模式中缺乏完善的和企业对接机制，对接困难，使得产教融合模式始终只能停留在表层，不能得到深入发展。

从学校内部而言，产教融合下的人才培养模式中“产”与“教”两个环节基本上完全独立，从教学方面就没有开始产生联系，因此在具体的产业生产过程中，经常会出现所学技术和企业需要的技术完全不符合或者掌握的是旧有技术，不能满足企业需要。这就造成学生在产教融合人才培养模式中，缺乏实践的自信心，打击学生的积极性。

因此，这就要求学校和企业突破边界，破解校热、企冷的局面，以进行融合，企业要积极主动参与到产教结合的培育模式中。企业发展，也需要高职院校的科研、培训等方面的支持。企业进入学校的人才培养环节，就可以很好地把自身的需求融入课程教学中，能够让高职院校产教融合人才培养模式得到更好发展。

4 产教融合下人才培养中存在问题的解决措施

4.1 完善机制体制建设，保障产教有效融合

当前，做好产教融合面临的重要问题是要完善高职院校人才培养的机制体制。完善的目的可使产教融合有效融合，使得该机制体制在培养人才中能够发挥应有作用。借助该机制体制充分调动产业、企业的积极性，参与到培育人才的过程中。与此同时，也要发挥高校的人才资源优势。从高校当中抽调专门的产教融合对接老师，配合企业的发展需求。

4.2 激发内部师生积极性

在产教融合人才培养模式下，一定要加强宣传工作，让教师和学生更加深刻地了解产教融合的意义与产教融合的作用。一定要让学生重视产教融合的实践，可以提前带领学生参观企业，了解企业发展。让学生明白自己学到的知识会具体运用在企业生产的哪一环节，高精尖技术人才又是怎样被企业重视的。加强学生的职业尊严，调动学生深入学习的积极性。

4.3 强化企业协调，增强发展动能

企业的具体生产经营发展方向，关乎高职院校人才培养的发展方向。因此企业在产教融合过程中，绝不可以缺位，一定要发挥企业的能动作用，积极表达企业的人才需求，为高职院校培养的专业人才提供更多实践岗位，在企业内部也要二次对高职院校的学生进行培养。只有企业增加对人才的渴望和需求，才能真正为高职院校人才培养赋能，使高职院校的教学方向更加清晰明了，学生的职业规划更加清晰，有目标、有动力，才能有发展。

4.4 加强产教融合模式改革

在产教融合下人才培养过程中，需要企业和学校协同参与，最终追求的目标也是企业学校共同发展，因此需要对目前浅层次的产教融合进行改革。一定要以国家对高职院校人才培养模式的要求为核心，联动企业与学校，在校内、企业内都有专业老师来带领学生进行学习，企业和学校一定要进行资源整合，把已有的资源进行优化配置，为学生成为技术型专业人才提供一个良好的发展平台。学校和企业一定要进行技术方面的沟通，保障学生能够学习到在产业生产过程中所需要的最新技术。同时，学校和企业要运用专门的管理人才来对接产教融合的具体事项，让产教融合的过程更加方便。减少不必要的沟通环节，增加产教融合的深度。让高职院校成为企业发展的重要动力，让学校教育和社会就业形成一个完整的整体。帮助人才建设，促进社会良好发展。只有让产教融合的模式得到革新，企业和學校才能够共同进步、共同发展。

综上而言，高校需要利用产教融合下人才培养模式，针对人才培养的应对措施来解决在产教融合中出现的问题。产教融合下的人才培养方式，是目前高职院校人才培养的新模式，只有不断完善这种人才培养模式，才能更好地提高学生的学习效率和学习效果，使学生能够在学习过程当中做到学有所得、学有所成，真正做到提升高职院校人才培养的水平，把高职院校的学生从基础的、重复的理论学习当中解放出来，让学生把更多的精力投入专业技能的实际操作和训练中，不断提高个人创新能力和发展潜力，才是产教融合下人才培养模式的最终目的。

5 结语

综上所述，新时代产教融合共同体人才培养模式在国内的众多高职院校中正展开积极探索和实践。产教融合下的共同体人才培养模式已有良好的开端。运用基于产教融合的人才共同体培养模式的高职院校愈来愈多。这种产教融合的人才共同体培养模式的效果越来越好。随着众多高职院校在该模式的实践运用，不断丰富和积累这方面的经验。当然，随着应用实践的不断深入，也会遇到一些新的问题。

这就需要学校、产业、企业共同努力，克服各种困难，积极的探索和更好的实践，才能让产教融合下的共同体人才培养模式更加完善。

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