探究式教学法在高中物理教学中的实践研究

姜立荣

摘 要：在教学不断改革的当下，更高要求是让学生主动获取知识，改变其被动听讲学习模式，这对学生知识掌握、能力强化及思维发散都有很大促进作用，且能为其长远发展奠定基础。教师应创新教学模式，打造高效课堂，针对高中物理学科，教学中可根据知识点，以不同策略应用探究式教学法，让高中生能在兴趣与高涨情绪带动下，积极主动进行探究式学习，将物理知识扎实掌握。可实现高中生自主、高效学习，得以提高物理学科教学质量。

关键词：探究式教学法;高中物理;教学实践

前言

探究式教学法主要指根据学生已有知识基础，通过教师给出的任务、问题或案例，引导学生观察、讨论与实践，让其以探究方式学习知识，能给予学生有效锻炼，使其各项能力与思维可得到发展，是当前一种高效教学策略。在高中阶段，物理教学实践中可应用探究式教学法，教师可从提问、信息技术与课堂任务等方面着手，激发高中生兴趣，引导其主动探究，将物理知识完全掌握，可提高高中生学习效率，确保探究式教学法效果更显著。

一、从生活角度提出问题，引导自主探究

物理在高中是一门重点必修课程，知识较为丰富，且涉及范围较广，与实际生活有不可分割的联系。若想帮助高中生学好知识，应先改变教学模式，并采取更新颖的策略，引导高中生主动以探究方式获取新知。在教学实际中，教师根据课程内容，可应用探究式教学法，从熟悉的生活角度提出问题，让高中生产生求知欲望，从而主动探究[1]。促使高中生能借助解决问题加强物理知识理解与掌握，进一步提高认知，让高中生可实现学习进步。

例如，在开展《摩擦力》教学时，教师可从生活角度提出问题，引导高中生自主探究。比如：摩擦力分为滑动摩擦力与静摩擦力，教师可联系生活列举常见现象，包括滑冰、用橡皮擦掉铅笔痕迹、雪橇载人或载物、用铅笔在纸上写字等，属于滑动摩擦力;而在地面推动纸箱或重物、传送带运输、静止在斜坡上的巨石等，属于静摩擦力。在此基础上，教师可提出“生活中有时需要加大摩擦力，有时又希望将摩擦力减小，摩擦力是否可调控，我们需要用什么方法？”围绕上述生活现象，可引导高中生自主探究，让其设计实验，也可以表达自己的见解，由教师给予详细指导，并指出不足之处，能让高中生掌握好物理知识，确保探究式教学法更具高效性。

二、利用好信息技术辅助，激发探究兴趣

探究式教学法以引导、鼓励学生自主获取知识为主，是目前较为新颖的教学策略，能为学生提供锻炼机会，更符合教学改革要求，同时对学生思维与能力发展有很大帮助[2]。在高中物理教学中，教师可将探究式教学法应用于课堂实践，根据课程具体内容，利用信息技术辅助，将物理知识以视频或电子课件等方式呈现，进一步激发高中生探究兴趣。让其能在高涨情绪下主动融入课堂，通过探究将物理知识扎实掌握，可实现高中生自主、高效学习。

例如，在开展《科学探究：弹力》教学时，教师要充分利用好信息技术辅助物理知识讲解，激发高中生探究学习兴趣，帮助其学好知识。比如，形变现象无处不在，教师可通过信息技术，展示一些形变现象，包括压扁的面包、凹陷的沙发、拨动的琴弦、伸长的橡皮筋等，以上是极为常见且容易发现的形变现象。而有些物体形变很难受难直接观察，教师可将物体发生伸长、缩短、弯曲等形状变化用视频方式呈现，用慢放让高中生仔细观察。并准备铁架台、钩码、刻度尺及带挂钩的弹簧等器材，引导与鼓励高中生进行实验，探究弹簧弹力大小与伸长量之间的关系。能让高中生在兴趣带动下积极动手实践，扎实掌握本课知识，得以实现高中物理高效课堂构建。

三、布置恰当的课堂任务，组织合作探究

高中物理这门必修学科不但繁琐，也有一定难度，若想学生掌握好知识，应让其主动探究，才会对知识有更深刻记忆，更符合当前教学改革要求。在实际教学中，围绕重难知识点，教師可采取探究式教学法，布置恰当课堂任务，将高中生进行合理分组，鼓励其以合作方式共同探究。可有效加强高中生互动，让课堂氛围更活跃，促使高中生通过组内交流与探究，更好的掌握物理知识，得以实现高中生学习效率大幅度提升与全面发展。

例如，在开展《重力与重心》教学时，教师可布置恰当课堂任务，组织高中生合作探究，打造氛围活跃的物理课堂。比如，已知力是物体与物体之间相互作用，能让物体形状与运动状态发生变化，教师可将高中生合理划分成不同小组，并准备弹簧测力计、钩码、各种实物等，让高中生以小组为单位，进行重力测量实验。指导高中生在组内明确分工，一部分负责测量重力，另一部分负责记录，并制作成表格，最后共同分析，物体所受重力与什么有关，重力的方向具有什么特殊性，每组派一人展示实验成果，并详细讲解对本课知识的理解。教师可根据高中生任务完成情况给予针对性评价与指导，使其能扎实掌握知识，确保高中物理教学效果更理想。

总结

高中物理是门内容丰富且复杂的学科，学生只有掌握好知识，日后才能更好的发展，教师应对此有正确认知。并在教学开展中，改变高中生当前学习模式，根据课程内容，教师可将探究式教学法落实于课堂实践，借助多元化策略引发高中生求知欲望与兴趣，使其主动融入课堂，积极进行探究与思考，将物理知识理解透彻及掌握牢固。可有效培养高中生各项能力与思维，使其得以大幅度提高学习效率，得以突显探究式教学法高效性。

参考文献

[1]吴荣.“探究式”教学法在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2021（03）：62-63.

[2]张路.初探探究式教学法在高中物理教学中的运用[J].新课程，2020（52）：209.