小学语文教学中要注意渗透和加强德育教育

乔治国

摘 要：小学阶段的语文教学本身具有较强的思想性和基础性，是开展和落实素质教育的重要渠道和场所，在实际的小学语文课堂教学当中渗透德育教育是非常重要的。小学语文课堂教学当中的德育教育具有渗透性、共明星、审美性以及层次性等特点。教师应该根据这些特点，通过课外阅读、课堂教学以及课外活动等方面和途径在教学当中渗透相应的德育教育，进而能够达到一种培养学生人文精神和语文能力共同发展的最终目的，不断的增强学生在思想道德方面的修养。基于此，本文针对小学语文教学中如何渗透和加强德育教育的方法与途径展开深入的分析和研究。

关键词：小学语文;课堂教学;德育教育;渗透方法与策略

前言

在当前新课程改革和素质教育的大背景下，小学语文课程教学当中丰富的人文内涵对于小学生的精神领域等方面所产生的影响是深远的。因此小学语文教师应该重视语文知识本身所具有的感染和熏陶的作用，依照小学语文学科本身的特点在耳濡目染的影响当中提升学生的审美情趣和思想道德修养，促使学生能够形成健全和个性的人格，促进学生能够获得德智体美劳的全面发展。由此能够看出，加强对小学语文教学中如何渗透和加强德育教育的方法与途径的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、小学语文教学中渗透德育教育的重要性分析

语言本身是一门内容和知识丰富的学科。因此，小学语言中包含的丰富知识对小学生更有吸引力。这样，我们可以为小学语文教学中渗透德育提供更多的素材。同时，小学生的生理和心理特殊性使得小学语文教学中的德育极为重要。如果学生能够在小学阶段接受良好的道德教育，这将对学生的整体人生观、价值观和世界观有很大帮助，从而使学生的心灵能够有效地成长。因此，小学语文教学中渗透德育对学生的心理和世界观都具有重要意义。小学生活泼好动。他们很难抑制自己的行为。因此，教师可以在实践教学中使用一些道德教育口号。当学生新鲜时，他们会根据口号的内容来约束自己。他们将逐渐养成遵守规则的习惯，这样的良好习惯会影响学生的生活。

二、小学语文教学中渗透德育教育的方法与策略研究

（一）构建课堂教学情境，渗透德育教育

对于小学语文教学中的德育来说，情境教育非常适合。在初级阶段，学生的表达和理解能力仍然相对不足。因此，对教科书内容的理解还不够深刻，但是学生的想象力、好奇心以及感覺能力仍然存在，这些优秀的能力应该在实际的情境教学中得到充分的运用。它能促进学生在实际学习中加深理解，并深受影响。

例如：在教学《手术台就是阵地》一课时，因为学生们没有经历过那段时间，也可能不太熟悉那一年的战争。如果这篇课文简单地解释学生的段落、句子和新单词，它将失去课文本身的意义和价值。学生将无法在学习中感受到文章中包含的含义，更不用说渗透到学生的道德教育中了。因此，教师可以利用教学情境的教学方法进行情境再现，帮助学生在头脑中反映课文内容和情境，促进学生感受和体验情境，实现德育的整合和渗透。

（二）教师应该言传身教，启迪德育教育

尽管父母是孩子的第一任“老师”，但教师的地位也非常重要。小学低年级语文教学中渗透德育，应重视教师的言行，重视学生的启蒙德育。因此，在小学语文教学中渗透德育教育的过程中，教师的“言传身教”一样重要，因为在学生的实际学习和生活中，教师会被视为自己的榜样。只有小学语文教师在道德教育过程中为学生树立了好榜样，事实也是如此。在小学语文教学中促进学生道德教育的更好开展。在日常教学中，教师应该与学生交朋友，增强师生之间的情感，然后通过课堂教学对学生进行相应的道德教育。通过言传身教，学生可以在教师的教育下成为品德高尚的人，有效地实现小学低年级语文教学中德育的完美结合。

（三）开展课外教学活动，生化德育教育

课外实践是检验小学德育效果的重要手段。同时，它可以在实践教学中检验学生的道德水平和智慧水平。因此，在小学语文课堂教学中开展适当的课外实践活动，可以更好地进行德育教育。

例如：在教学《美丽的小兴安岭》一课时，教师可以带领学生参加一场主题为“我心中美好生活”的演讲比赛，这不仅可以提高学生在实际比赛中的语言组织能力，还可以提高学生的公共演讲能力。同时，在这样的主题演讲比赛中，学生可以充分感受美好的生活，享受当下，也可以继续为美好的未来生活而奋斗，坚强前行。通过这样的课外实践，可以有效地提升学生的道德品质和智慧，真正实现学生道德的提升。

结语

综上所述，小学语文课堂教学中渗透学生道德教育是一项非常重要的工作。鉴于目前我国小学语文教育教学中存在的不足，我们必须采取有效措施加以解决。我们不能把小学语文教学仅仅停留在表面上。教师应有效利用语文教材，向学生灌输一些思想道德规范，从而构建教学情境并渗透其中。通过道德教育，教师以身作则，启发道德教育，加强课外实践，升华道德教育，这些都可以对促进学生树立正确的世界观、价值观和人生观，使德育工作在小学语文课堂教学中的渗透更加清晰。

参考文献

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