网络课程辅助初中物理分层次教学的实践与研究

张金良

【摘要】物理知识具有较强的复杂性。在上课的过程中教师不仅要帮助学生了解到每项基础理论知识的核心内涵，还需帮助学生在面对物理问题的时候能够灵活运用知识点加以解决，这样才能真正提升学生在物理领域的综合能力。由于不同层级的学生对物理知识的理解能力存在差异性，教师需要合理使用网络课程，帮助普通学生完善物理学习能力，挖掘学生的潜在能力，真正帮助学生在物理领域能够拥有璀璨的发展前景，能够深刻体会到物理知识在实际生活中的价值。

【关键词】网络课程;初中物理;分层教学

在当今社会中，信息化技术的利用覆盖到了各个行业。教育领域的各项工作也需要积极使用先进的网络技术，从根本上提升教师的授课效率，让学生也可以对各种理论知识具有更加深刻的印象。网络技术的应用可以帮助教师全面了解学生的物理学习能力，整个教学流程都能够借此机会变得更加快捷方便。为此，初中物理教师需要积极利用课余时间研究网络课程的运用方式，根据班级学生的实际情况，合理应用此项技术来完善以往的课堂教学，让学生能够在更加轻松愉悦的课程环境中体会物理课程的重要性，并将其融合到分层教学模式中，帮助每一个层级的学生完善物理学习。

一、制作分层电子课件讲授物理知识

针对不同学习能力的学生，教师需要布置与之能力相匹配的教学任务，在制作电子课件的时候也需要遵从这种思想理念，让学生能够更好地领略物理知识核心内涵。教师需要将自己的教学眼光放得更加长远，在制作电子课件的时候一定要进行深层次的思考，这样才能够真正帮助学生提升综合能力。

比如，教师在讲授《透镜》相关知识的时候，就可以积极运用这种思想观念。针对物理知识理解能力较强的学生，教师所制作的课件内容需要更加具有启发性特点，能够让学生进行自主思考。教师可以为学生展现生活当中的教学素材，或者在电子课件中加入潜望镜的原理等，鼓励学生利用透镜的基础理论知识制作出自己独特的潜望镜，提升学生自主探索能力的同时能够让其对理论知识具有更加深刻的印象。而对于物理知识理解能力较差的学生，教师所制作的电子课件应该更加偏重基础知识的阐释，通过图文并茂的方式帮助学生理解知识内涵，让其能够具备更强的理论基础。

二、布置分层网络习题提升物理能力

作业习题的布置对于提升学生的物理综合运用能力具有极为重要的促进作用，能够帮助学生做好查漏补缺的工作。让学生能够了解到自身存在的优势和不足，帮助学生寻找到适合自己的物理学习发展道路，让不同层级的学生都能够逐步寻找到真正适合自己的物理知识研究方法，帮助学生顺利完成物理知识学习任务，让其能够在潜移默化中使物理能力的显著提升。

比如，教师在讲授《电路和电流》相关知识的时候，便可以积极使用这种教学方式。教师可以利用网络技术为学生制作设计不同的电路图。对于物理知识理解能力较强的学生，教师需要设计制作串联、并联两种电路综合运用的线路图作为网络习题，充分挖掘学生思维方式当中的综合能力，让学生能够对电路领域知识的理解更加深刻。这类习题虽然具有较强的复杂性，但是能够锻炼学生的多项思维能力。而对于物理知识理解能力较差的学生，教师在设计电路图的时候则应该将串聯、并联电路分别展示出来，让学生能够充分具备强劲的基础能力。只有当学生深刻了解基础知识的时候才能够更好地理解物理课程内容。

三、设计分层思维导图提升复习效率

思维导图的设计在物理网络课程当中占据着十分重要的地位，能够切实帮助学生将所有的复杂知识点进行科学合理的梳理，让每一个学生深刻了解到知识点之间的关系，让学生的脑海中也能够构建更加完善的学习思路，让学生在解决物理问题的时候也可以更加顺利。为了能够让每个层级的学生都能够深刻了解到物理知识的核心内涵，教师需要布置分层思维导图，根据学生的理解能力制作出与其能力相对应的思维导图，让每个层级的学生都能够在原本的基础上得到物理能力的显著提升。

比如，教师在讲授《机械运动》相关知识的时候，学生需要学会对运动状态的描述，了解到运动速度的快慢，并且需要学习如何测量平均速度。此项知识具备较强的综合性和复杂性，对于物理知识理解能力较强的学生而言，学生在研究的时候，能够将其中的知识要点精准掌握，并且可以进行深层次的研究。面对此类学生的时候，教师制作思维导图不仅要将知识结构进行合理划分，还需要充分提升学生的深度探索能力，将思维导图当中的内容进行拓展，与其他单元的知识点进行关联，更加注重思维导图的拓展性和综合性。而对于物理知识理解能力较差的学生，教师所需要应用的思维导图则更加需要重视基础性知识的展示，集中融合各种理论概念，并将每个知识点相关联的公式展示出来，让学生在学习基础知识的时候具备更高的效率，为学生后续研究难度更高的物理知识奠定坚实的基础。

综上所述，网络课程的使用符合当今社会学生的实际需求，从多个角度帮助学生理解物理课程的主要内涵，让每个层级的学生都能够在原有的基础上获得物理能力的显著提升。这需要物理教师进行思想理念的革新，并积极利用课余时间研究更多的网络课程利用方法，更加全面立体地为学生阐释物理知识的核心要点，帮助学生走出物理学习困境，让其能够具备更强的物理问题解决能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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