开拓课外活动空间 提升语文教学实效

杨涛

摘要：在现阶段的语文课程活动实际展开的时候，教师应该增添某些课外活动，运用这样的方式方法，让小学生获得更好的体验，提升他们的学习主动性与热情，保障语文课堂教育活动的活力。基于此，文章就开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效展开了全面深入的探究分析，以此为有关研究提供科学合理的参考。

关键词：小学语文 课外活动 教学实效

一、引言

语文课程在小学众多学科当中占据着十分重要的位置，此课程的实践性与综合性特征十分明显。针对处在小学时期的学生而言，语文课程是他们需要学习以及掌握的知识内容。然而，教师为了保障语文课程授课活动的实效性与可靠性，需要依照小学生的实际情况，保障语文课外活动的顺利展开，让小学生积极主动地参与到课外活动当中。经过具体的课外实践活动，有效提高他们的语文素养以及语文能力，更好地弥补语文课堂活动当中存有的缺陷以及不足。

二、开拓课外活动空间，提升语文教学实效的重要性

（一）有利于拓宽学生的知识面

在语文课外活动实际展开的时候，小学生需要在教师的引导之下，见到许多语文课堂活动当中很难看见的事物。经过此方式方法，可以激发出小学生的好奇心以及探究欲望，让他们在多个方面了解社会，有效拓宽他们的语文知识面，挖掘出他们的内在潜能，激发出他们的学习兴趣和主动性。

（二）有利于提高学生的自主学习能力

随着我国教育事业的快速发展，科技不断发展，这使信息内容的实际传播速度不断加快。越来越多的新型事物得以崛起，进而对所有小学生起着至关重要的影响。特别是对于现代化的传播工具而言，小学生在语文课外活动当中，可以经过网络技术以及手机等途径学习以及掌握更多的语文知识点与技能。除此之外，在教师的合理指引之下，小学生的自主认知以及意识比较强，可以在具体的语文课外活动当中，提升他们的思维技能以及水平，让他们可以发现、分析以及处理这些问题，提升小学生发现以及解决问题的实际能力，让他们参与到自主学习活动当中。

（三）有利于学生掌握教材知识

对于处在小学时期的学生而言，他们活泼好动，并且期望参与到具体的游戏活动当中。和坐在教室进行对比分析，他们更加青睐于在室外进行玩耍，主要是由于在语文课外活动当中，小学生更加自由。在语文课外活动当中，可以将小学生放在主体位置上，教师也需要发挥自身的指引作用，不只是让小学生学习以及掌握更多的知识点，也可以拓宽他们的眼界以及视野，让他们的天性得以充分解放，让他们的语文知识得以巩固。

三、开拓课外活动空间，提升语文教學实效的措施

（一）运用合作学习方法，激发学生参与课外活动的兴趣

对于处在小学时期的学生而言，他们的年龄非常小，因此，他们的兴趣爱好依然处在并不明确的状态当中。在当前的小学语文课程实际授课的时候，教师应该将合作学习方法运用其中，建立兴趣小组，不断鼓励小学生主动参与其中。教师需要依照小学生的实际情况，设置不一样的兴趣小组，依照小学生的建议和意见，保障语文课外活动的针对性以及丰富性。经过这样的方式方法，有利于提升小学生的学习兴趣和激情，让小学生在课外学习以及实踐活动当中，将自身的优势作用充分展现出来，提升他们的学习成就感以及自信心，带动他们的学习热情和兴趣，保障语文课程教育教学活动的可靠性以及高效性。

（二）设置丰富的竞赛活动，提升学生的竞争认知

不管是何种方式的语文课外活动，教师主要是为了教育教学活动提供服务。在小学语文课程活动实际展开的时候，教师为了开拓课外活动空间，应该设置多样性的竞赛活动。由于小学生的年龄比较小，并且他们非常爱玩。教师在语文授课的时候，应该设置多样性以及丰富性的竞赛活动，保障具体的授课质量和成效。教师要依照语文课程的实际特征，保障竞赛活动的顺利展开。

（三）增加课外阅读量，提高学生的阅读能力

在语文课程知识授课活动当中，课外阅读属于至关重要的课外活动。与此同时，其也是提高小学生语文学习能力与综合素质的重要手段和措施。由于课外阅读活动不只是可以引导他们掌握更多的语文知识点，也可以让他们在具体的阅读活动当中开阔眼界与视野，让他们获得更多的感悟。因此，教师在引导小学生学习语文知识点的时候，需要将课外阅读活动充分融入其中，让小学生每周都拥有固定的时间参与到具体的阅读活动当中，不断鼓励以及肯定他们，让他们养成良好的阅读行为习惯。与此同时，教师也应该指引小学生在回到家或者是课外时间当中参与到具体的阅读活动当中。此时，教师应该依照小学生的学习兴趣以及语文知识点等，向小学生推荐某些课外讀物。也能够在班级当中设置读书角的位置，营造轻松和谐的课外阅读氛围以及环境，让他们感知到阅读活动的趣味性。

（四）实现课堂教学与课外活动的结合，提升学生的实践能力

当前，作文教学在语文课程活动中占据着不可忽视的位置。然而，大部分小学生在参与语文作文写作活动的时候，经常会无话可说。与此同时，也非常容易出现小学生的写作内容类似现象。基于此分析表明，一方面，小学生缺少对平时生活的观察，在书写作文的时候缺少切实的题材内容。另一方面，现阶段小学生参与的实践活动比较少，所以他们觉得自身的感受与每天活动都类似，在书写作文的时候并不会遇到特别的事情。针对这样的现象，不管是教师，还是小学生家长，都应该全面以及仔细地进行反思以及探究。教师在语文课程实际授课的过程当中，应该实现课外实践活动和课堂教育活动之前的良好整合，将这样的教育教学方式方法和措施充分落实在实处，让小学生积累更多的写作素材内容。教师需要依照语文课堂知识内容，应该依照具体的情况，不断组织小学生参与到具体的实践活动当中。

四、结语

总而言之，在当前的语文课程实际授课的时候，教师为了拓宽小学生的知识面，有效开阔他们的眼界与视野，需要实现语文课外活动空间的有效开拓。经过这样的方式方法，一方面可以让小学生学习以及掌握更多的课程知识，让他们拥有特殊的体验，激发出他们的学习激情和欲望，带动出他们的学习主动性和兴趣，保障语文学科授课活动的顺利进行。在这样的情况下，教师也应该依照小学生的具体情况，采取针对性以及丰富化的措施，实现课外活动的有效拓宽，提升语文课程实际授课的质量和具体成效。

参考文献：

[1]张弘.浅议小学语文课内外阅读有效整合的教学策略[J].冶金管理.2020（15）

[2]张怀勇.小学语文课外阅读开展策略探究[J].科学咨询（科技·管理）.2020（07）

[3]周敏.新课改下小学语文课外活动校本课程的开发方案[J].华夏教师.2018（35）