浅谈韵文、歌曲在小学英语教学中的运用

冯建英

摘要：随着新课标的不断发展，人们对学生在小学英语教育阶段的语言运用能力更加注重。在课程教学活动中采用韵文和歌曲教学，使学生对英语知识的学习充满兴趣，有利于学生主动投入到小学英语知识的学习中，从而能够帮助学生进行英语语言的掌握和运用。本文从小学英语教学中运用韵文和歌曲的作用角度分析，进而研究将韵文和歌曲融入到小学英语课堂学习中的策略。

关键词：韵文运用；歌曲运用；小学英语

在小学英语学习中，教师需要注重对学生早期英语语言运用能力进行培养，帮助学生改善在英语学习中的语言表达，增强学生的语言知识学习，从而有利于学生更好的学习和运用所学的英语知识，促进学生英语语言综合能力的提升。

一、在小学英语教学中运用韵文、歌曲的作用

在小学教育教学中，学生对英语知识的了解尚且很浅，教师需要在课堂教學活动中激发学生对英语知识学习的热情，引导学生发现英语知识学习的魅力。韵文和英文歌曲本身就具有一定的趣味性，可以很好的帮助学生激发对英语知识学习的动机。同时韵文和歌曲有一定的节奏感，更加方便于学生对知识的记忆和理解，进而有利于促进学生英语语言能力的培养。此外，韵文和歌曲的运用，能够使学生更加快速的掌握所学知识，促进学生英语知识学习的效率进一步提升，优化学生掌握英语知识的记忆结构。

二、韵文、歌曲在小学英语学习中的策略

（一）增强学习氛围，激发学生兴趣

在小学英语学习活动中，教师可以通过引导学生进行韵文的朗读，帮助学生复习和巩固上节课所学英语知识，同时增强上课的学习氛围，有利于学生快速的进入学习状态。此外，教师也可以利用英文歌曲开展课堂教学，使学生对英语知识的学习兴趣得到很好的养成。

例如，在教学“Welcome back to school！ Part A Let’s talk， Let’s learn”这一课时，教师可以根据所学知识，通过第一册所学歌曲“Hello”进行复习，使学生对所学知识加深印象，再通过课本中的情景对话图学习，利用对话练习新课的学习。教师根据学生对英语知识的理解情况了解，对学生讲述与英国有关的知识，利用单词卡片使学生开展对本课知识的学习重点掌握Where are you from？I’m from…./This is my friend，…等句型。教师利用歌曲进行课程的导入，帮助学生能够在英语上课前快速进入到英语知识的学习中。

（二）创设情境，丰富学习内容

教师可以根据韵文、歌曲自身所带来的情境氛围，在小学英语课堂学习中，利用教材的主题内容，将所学的英语知识带入到学生的日常生活中，帮助学生在富有英语英语知识学习情境中对所学知识印象更加深刻，同时也使学生更容易理解英语知识。

例如，在教学“At the zoo”这一课中，教师可以通过提出问题：“Do you like animals？”学生：“Yes，I do.”教师：“What’s your favourite animal？”学生：“I like monkey/panda/elephant/….”老师：“Why do you like it？”学生：“It’s cute.”老师：“Where can you see animals？”学生：“At the zoo.”以此吸引学生的注意力，使学生更快进入本堂课内容的学习。随后教师可以利用小韵文“A big lion at the zoo.A big elephant at the zoo，Many monkeys at the Z00，Boys and girls like the zoo.”创设在动物园中所看到的动物情境，激发学生对本课内容学习的动机，让学生整体感知本课所学重点知识，帮助学生能够听懂、会说单词giraffe，so，children和句型It’s so tall/short/…简单的描述自己喜欢的动物，并能够听懂他人喜欢的动物进而促进学生形成热爱动物、保护动物的意识。教师通过采用小韵文进行课堂教学的开展，帮助学生与实际生活相结合，在课堂所创设的情境下，感知英语内容主旨，使学生在理解基础上让学生学习到本节课的知识。

（三）增强学生记忆，提升学习能力

在小学英语课堂学习中，教师可以通过合理运用英文歌曲以及小韵文，帮助学生在课堂学习中对所学内容进行复习和巩固，使学生对本节课的知识有更加深刻的理解和认识，从而帮助学生英语知识学习能力有所提升。

例如，在教学“My family”这一课时，教师通过课件展示简要介绍复活节文化，引入家庭成员的知识点，引导学生学习本节课相关知识。在课堂学习过程中，教师可以出示歌谣：Man和woman是一家，Father mother是爸妈，Grandfather年纪大，Grandmother眼睛花，Family family 幸福家。增加课堂趣味性的同时，帮助学生复习本节课所学单词。教师利用播放Let’s learn A部分的视频，使学生边观看边跟读，再让学生介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my…She’s my….并且在学生介绍父母时，教师可以问：Do you love your father and mother？I love my father and mother.What about you？从而引导学生培养爱家、关心家庭成员的情感。教师通过在课堂学习活动中融入韵文和英文歌曲的运用，帮助学生更好地理解和掌握本课所学的句型和重点知识，使学生用学习的语言进行交流的愿望更加强烈。

三、结束语

综上所述，韵文和歌曲对学生英语知识的理解和掌握有很好的促进作用，教师在采用韵文和歌曲进行课堂教学时，需要不断转化自己的教学方式，使韵文和歌曲的使用更好的与实际教学相结合，从而减小学生对英语知识学习的困难程度，帮助学生有效的掌握和运用英语知识。

参考文献：

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