数据故事化：教育数据要素价值转化的新视角

汪维富 闫寒冰 毛美娟

[摘   要] 随着教育数字化转型在向数据纵深推进，对于教育数据要素的见解提取与价值转化不仅是分析人员的工作范畴，而且开始依赖处在数据生成与应用现场的教育者、学习者。然而，这些用户在数据要素的认知解读及决策转化上还存在较大挑战。数据故事化为教育数据要素的开发利用与价值转化研究提供了新视角。研究概述了数据故事化的概念内涵与构成要素，重点刻画了数据故事化的设计参考模型，分析了数据故事化对于教育大数据价值转化的启示。研究认为，数据故事化是数据价值转化的深度设计逻辑，主张整合叙事要素、模型与方法，对抽象数据进行叙述化编排、情境化再植、策展性解释，通过拓展设计要素、厘清设计特征、关注设计事理等新给养，支持非数据专业用户对教育数据的深度认知与价值转化。

[关键词] 数据故事化； 价值转化； 学习分析； 数据要素； 设计事理； 叙事模型

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 汪维富（1986—），男，江西鄱阳人。讲师，博士，主要从事教师教育信息化、教育数据故事化与学习分析研究。E-mail：wwf860127@163.com。

一、引   言

数据日益成为教育数字化的核心要素，充分激活与发挥教育数据要素的价值潜能，有利于深刻洞察和把握复杂教育系统的内在运行规律[1]，推动教育数字化转型向纵深发展。其中，学情反馈报告、教育智慧大脑、学业预警系统、学习仪表盘、数字画像等学习分析应用日益成为广大师生常态化开展教育数据价值转化的主流途径。……