高中生物教学中的多元化评价

罗小燕

【摘  要】在高中生物的教学中，学生的课堂学习能力以及实验操作能力，都需要进行全方位的评价，对于学生参差不齐的学习情况，在教学中教师就需要通过对学生的学习过程进行观察。而后根据学生的学习情况以及实操能力，来进行多元化的评价教学，使学生可以通过教师授课来更好地掌握知识点。

【关键词】高中生物；多元化评价；优化策略

所谓的多元化评价是指教学中的运用多种维度和方式对学生的学习情况进行评价。在学习的过程中，每位学生都拥有不同的学习优势。学生在知识建构过程中展现出来的能力不是单一维度的数值反映，而是对多维度、综合能力的体现。因此，教师需要在教学过程中来实施多元化评价，提高学生的学习效率。

一、引入课前背景，进行生物知识评价

课前学习背景的介绍，能帮助教师营造愉悦开放的学习氛围，为教师所要讲述的内容进行铺垫，也能够增强学生的生物学习动机。教学实践证明，充足的学习动机能够让学生保持兴奋的学习状态，由此提高生物学习的效率。因此，教师需要合理筛选有效的教学资源辅助生物教学活动的开展，并通过课前学习背景的介绍，充分调动学生生物学习的积极性。

比如，在进行《观察DNA和RNA在细胞中的分布》的实验教学过程中，教师可以引入一定的课前学习背景，使得教师个人的导入内容更为形象化。教师可以在课前创设出实验时的场景，并对所使用的实验仪器进行讲解以及对实验步骤进行示范。……