试论指向“幸福”师幼交往活动的三个关注

李红梅

摘要：指向“幸福”的师幼交往活动是在幼儿园一日活动中，师幼双方通过轻松、积极、有意义的双向交流与沟通，形成一种平衡、生成、呼应、循环上升的教与学、接受与内化关系的活动。幼儿从中获得情感态度、知识、技能、品质的提升与发展，教师从中获得价值观、职业幸福感、专业素养的提升。师幼在属于自己的学习与生活中快乐健康地成长，并拥有持久的幸福感。指向“幸福”的师幼交往活动要关注情感，关注交往，关注双向。

关键词：幼儿教育；幸福；交往；情感；双向

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）15-0138-03

基金项目：本文系2020年福建省幼儿教育研究基地园课题“指向‘幸福的师幼交往活动的开发与利用研究”（课题编号：MJYKT2020-143）研究成果之一

立德树人是教育的根本任务，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是事关党和国家前途命运的大事。教育家苏霍姆林斯基说，教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他的思想的完美性。指向“幸福”师幼交往活动，能凸显幼儿的主体地位，重视幼儿的技能获得和心理发展，是落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》要求的体现，是实现“立德树人，五育并举”的有效途径。

一、关注情感，在生活中温暖相伴，收获“诗意”

1.关注点和期盼

在幼儿教育中，教师需要关注的情感点为：对自然界的情感，对新事物的情感，对环境的情感，对周边人的情感。……