“互联网+”视域下小学英语非正式学习的指导策略研究

王剑锋

【摘要】非正式学习在当前的网络时代已经极为普遍，也为学生的英语学习开辟了全新且有效的学习途径。基于小学生的认知特点和英语学习需求，老师立足“互联网+”视域下的学习特点，结合网络平台的优势，按照当前英语学习的实际需求，对于小学生的英语学习活动，进行有针对性的指导，让学生可以顺利完成英语知识体系的建构，促使学生实现语言能力与思维水平的同步提升，达到提升学生核心素养的目的。

【关键词】小学英语；非正式学习；指导策略；互联网

“互联网+”时代的到来，包罗万象的信息资源，带给了现代人学习、生活颠覆性的冲击，也为学生依托网络平台随时随地接受多种类型信息的刺激创造了可能，开创了学生非正式学习的空间。

一、借助互联网平台自主拓展，夯实基础知识

互联网平台中丰富的英语资源和便捷多样的学习平台，为学生在课堂之外开展英语学习创造了有利条件。在小学生借助互联网平台自主拓展英语知识的过程中，老师需要结合学生的英语知识基础，立足学生的认知水平和思维特点，侧重激发学生的学习兴致，促使学生自主的运用网络平台上的优质资源，灵活的完成英语知识的积累。

例如，在学习译林版英语5A的Unit 6 My efri-end时，对于本单元涉及的一些有关国家的单词，提示学生可以利用互联网进行非正式学习。学生通过网络查询了一些感兴趣的国家名字，及相关的知识。有学生了解了加拿大，学习了加拿大的地理位置、面积等很多知识。……