试论初中英语教学中学生创造性思维的培养

刘洋 王瑞生

摘 要：随着教学改革的不断深化和素质教育的大力推进，英语新课标学科核心素养中明确提出了对学生思维品质的培养，创造性人才逐步变成推动社会发展不可或缺的人才。所以，培养学生的创造性思维成为初中英语的教学目标之一。本文以创造性思维为导向，旨在分析初中英语教学现状，对如何培养学生创造性思维进行探究，探寻积极的教学策略。

关键词：初中；英语教学；创造性思维

中图分类号：G633.41  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2023）06-0089-03

收稿日期：2023-02-27

通讯作者：王瑞生（1974-），男，蒙古族，内蒙古赤峰市人，副教授，研究方向：翻译理论与实践，英语教学法。

随着社会的不断发展和综合国力的不断增强，中国正在努力实现由“中国制造”到“中国创造”的转变。国家提倡素质教育，倡导培养学生的创造性思维能力，创造性思维在学校教育中应受到足够重视。在初中英语教学过程中，对学生创造性思维能力的培养是举足轻重的，它可以让学生在学习教师所传授的知识后进行自主建构，从而更从容地面对学习上的各种问题。然而，在目前的初中英语教学中，教师大多更注重学生对英语知识和做题技巧的掌握，创造性思维的培养未得到应有的重视。本文将创造性思维的培养运用到初中英语词汇、阅读和写作方面的教学中，旨在改进传统的教学方式，提高教学效率，为未来英语教学奠定良好的基础。

1 创造性思维的概念

创造性思维是指重新组织已有知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的成果的思维活动，创造性思维是人类思维的高级形式[1]。……