中小学科学教育：现实使命与实践方略

蔡铁权

【摘 要】我国中小学科学教育负载有特定的价值，包括提高公众科学素养、树立科学世界观、养成科学观念、激发儿童强烈的科学好奇心与科学学习动机、训练科学思维品质与提高智力能力，以及培养大批科学技术后备力量与未来的科学精英等，达成这些价值是科学教育肩负的历史使命。但当前我国中小学科学教育尚有诸多不尽人意之处，如对科学本质观的淡漠、对科学观念理解的偏颇、科学探究的实施注重环节而忽视本质、对科学思维做简单化狭隘的理解等，而这正是变革的动力、变革的途径。

【关键词】中小学科学教育 课程改革 教育价值 实践方略 教师专业发展

我国的中小学科学教育已有百年之久的历史。20世纪80年代以来，随着基础教育课程改革的推行，科学教育的改革取得了令人瞩目的成绩，尤其是21世纪初和当前正在进行的课程改革落实立德树人、发展素质教育、反映时代特征、构建中国特色，既具国际视野，又有本土行动，将我国的中小学科学教育推进到一个新的阶段。

近代科学的兴起，使世界逐步迈入了工业化时代。在当今科学技术高度发达又突飞猛进的背景下，中小学科学教育承载着特殊的教育价值，或者可以说负有特殊的历史使命。但我国中小学科学教育由于多方面的原因，存在着种种不能令人满意的地方。欲使我国中小学科学教育实现面目一新，达到改革的目标，进入国际先进行列，尚有一段艰难的历程。……