基于“八桂教学通”的小学音乐课教学实施策略

【摘要】在新课标的背景下，小学音乐教师要不断创新教育教学模式，拓宽学生的艺术视野，使音乐课堂成为培养学生核心素养的有效平台。从“八桂教学通”这一平台的实际运用出发，基于音乐课堂教学目标的达成，结合小学音乐课堂教学的现状探索小学音乐课教学的具体实施策略，旨在为小学音乐教师提供参考。

【关键词】“八桂教学通”；小学音乐；核心素养

作者简介：陈燕（1981—），女，广西壮族自治区柳州市前茅小学。

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿［1］。然而，在传统的音乐教学中，不少教学目标还是通过“教师讲授、学生听”“教师范唱、学生听”“教师播放音乐、学生模唱”等比较单一的教学方式来达成的。这极易造成学生课堂参与度不高、音乐课堂教学目标落实不到位、音乐教学评价效果不明显等弊端的出现。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》基于艺术课程的本质特点和独特育人价值，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解作为艺术课程要培养的核心素养，并确定了核心素养的内涵及具体内容。所以音乐课程教学目标应以核心素养的培育为主。

随着时代的进步、信息技术的不断发展，多数音乐教师的教学观念和上课的方式发生了改变，教学目标的达成方式也不再单一，越来越多信息化、系统化、智能化的教育教学平台出现在了课堂教学中。同时，“以教育信息化带动教育现代化”理念的提出，使得教育信息化成为教育改革与发展的战略制高点。……