因梦想坚持 因足球改变

顾海艳 （江苏省南京市立贤小学，210028）

校园足球能有效提升学生的运动能力，使学生形成健康的行为习惯，养成良好的体育品德。在我参加学校体育教育工作的12年中，看到了一批批学生因为校园足球改变和成长，卢禹名就是其中的一名学生。

一、因为害怕，选择逃避

2019年10月，我作为体育组组长和足球教练员，和郭教练共同带领校队队员前往赛场参加玄武区校园足球班级足球联赛，车上既有三、四年级学生组成的乙组队员，也有才参加校队训练不久的一、二年级队员。由于我方队员实力明显强于对方，所以郭教练在车上和队员们说道：“今天上半场三、四年级队员先上，比分领先后再让一、二年级队员上场，感受比赛的氛围。”此时，队员们欢呼雀跃、摩拳擦掌，唯独坐在窗户边的二年级队员卢禹名一直看着窗外，一言不发，我想他可能有些紧张，一会儿到赛场上我要告诉他，适度紧张是积极参赛的良好表现。

到达赛场后，教练员开始组织队员进行准备活动，所有队员都跟随教练员有序地准备活动，但我发现卢禹名更加紧张了，导致他在传接球的专项热身活动中频繁出现传球不准、接球失误的问题。此时，我意识到他可能过度紧张了，就轻轻走到他面前问：“卢禹名，你是不是有些紧张？没事的，放松一些。”他默默地点头，但是脚下一直在左右移动，以此缓解内心的不安。

比赛开始，随着我方队员的一次次进攻，上半场以5∶3暂时领先。下半场开场前，教练员将卢禹名喊过来，让他做好上场的准备，此时的他面露难色，小声嘀咕些什么，我走过去轻轻地摸着他的头问：“卢禹名，怎么了？”“顾老师，我不想上场，您能不能跟郭教练说一声，让他换其他队员上场？”他眼含泪水地说道。还没等我再说什么，郭教练已经申请了换人，并且直接让卢禹名上场了。“郭教练，卢禹名刚和我说，他不想上场。”我走到郭教练旁边说。可郭教练却胸有成竹地说：“他是个比较内向的孩子，虽然在平时的训练和比赛中表现不错，但是一旦走进真正的赛场，他就会由于害怕失败而产生逃避的心理，他需要在足球比赛中多历练。”我点点头，但还是有些担忧。

下半场比赛开始，刚上场的卢禹名脸色发白，注意力难以集中，眼睛一直看着场下的郭教练。此时，郭教练发现了卢禹名的问题，大声提醒他：“卢禹名，不要看我，盯好对手！”卢禹名听到郭教练的提醒后，立刻将视线转移到赛场上。可是当接到同伴传来的球时，他却慌张地不知道如何将球传给队友，导致对手迅速进攻，轻而易举地将他脚下的球抢走了。此时，卢禹名又满脸愧疚地看向郭教练，似乎无法全身心地投入到比赛中。之后，当由进攻转防守的时候，他也将平时学习的技战术配合忘得一干二净，跑到本方球门附近呆呆地站在原地，面对对方的大力抽射，他下意识地用手挡球保护自己，也由于他的手球，我方被判罚犯规，导致对方点球进球得分。我方队员面面相觑，不知道作为主力军的卢禹名怎么了。“没事，再来！”郭教练的一声鼓励，队员们重新调整状态，继续比赛。虽然郭教练在接下来的比赛中继续大声鼓励并指导他：“卢禹名，注意你右后方的8号；卢禹名，防守不要随便出脚，不要怕，逼近他。”但是卢禹名的状态似乎没有好转，一次次传球失误、运球突破失败、技战术被破坏，频繁失误。

比分很快被追平，卢禹名还不等教练员换人，便头也不回地跑下了球场。此时，郭教练忙着找人上场，我就立刻向卢禹名的方向追了过去，跑了不远，只见他蜷缩在看台的旁边不断地抽泣，我走过去轻轻地拍着他的肩膀说道：“老师知道你是第一次参加区级足球联赛，你很紧张，想为球队争光，但是越是想要赢得比赛就越紧张，在面对自己重大失误时就无法原谅自己，觉得自己对不起队友和教练，所以选择逃避，对吗？”听了我的话，他一边哭泣一边点头。我便耐心地对他说：“没关系，老师、教练和队友都会理解你第一次参加比赛紧张的心情，但是我觉得你这样跑下赛场是一种对队友不负责任的行为，作为参赛者，要服从比赛规则，在得到裁判员的允许后才能上场、下场，同时也要对自己的队友、球队负责任，不到比赛的最后时刻，都不能放弃。”听到我的话，他抹了抹眼泪站起来，坚定地点了点头。

二、直面不足，积蓄力量

比赛结束后，我们共同乘车，我坐在卢禹名的旁边问他：“我们赢得了这场比赛，现在情绪好些了吗？”“老师，我们本来可以大比分赢的，但是由于我的问题，我们仅以6∶5勉强胜利，有些遗憾。”听到他的回答，我知道此时他的情绪已经稳定，正是和他好好聊聊的时机。“那你觉得怎样咱们才能无悬念、大比分获胜呢？”他思索了一下说道：“老师，我在赛场上太紧张了，而且我还需要多练习足球技术，一紧张，球就不听我的了。”“不错，懂得反思了，那你觉得你一个人足球本领高超，心理素质也好了，就能赢得比赛吗？”我反问他。“当然不能，要全队配合才行。”他回答。“说得太对了，要想赢得足球比赛，不仅需要高超的个人技术，还要提高自身心理素质，要懂得担当，与队友团队合作，更需要有不怕失败的精神，今后，我们就朝着这个目标一起加油吧！”他听了我的话，坚定地点点头，对我说：“好的，顾老师，请您给我一些时间，我一定会苦练本领、提高心理素质，勇敢承担责任，争取在明年的区级足球联赛中为学校争光。”

从那以后，我观察到卢禹名无论是严寒还是酷暑都早早地到达操场，训练还没开始，他就自己对墙练习传接球技术，成百上千次的“击墙”声犹如一次次强有力的击鼓声，为他谱写着加油的战歌；在技战术练习中，一次次的加速跑动、快速躲闪、正面对抗，即使挥汗如雨，伤痕累累，他也绝不放弃；在每次队内比赛中，他都能服从教练员的安排，及时根据比赛的需要调整自己的角色，不断强化团体意识和责任意识；在每次的训练总结中，他都勇敢地举手，大胆说出自己的想法；在学校每学期开展的足球班级联赛中，他都主动报名参加联赛的执裁工作。

三、征战赛场，赢得喝彩

转眼3年时间已经过去，五年级的卢禹名已经成为学校甲组梯队的主力军，担任队长。在2022玄武区校园足球班级联赛中，要求根据学生的年龄分为甲组（五、六年级）和乙组（三、四年级）2个组别进行比赛。因此，五年级的卢禹名将要和六年级的队员进行比赛，在身高和体能上均不占优势。赛前，我依然有些担心几年前的事情会再次发生，但当见到卢禹名在充分热身活动后从容地走向了赛场时，我深吸一口气。

比赛开始，他稳稳地接住队友传来的球，快速运球到达对方的半场，面对对方队员的防守，他沉着冷静、左晃右拨，通过一个假动作轻松地躲过了防守队员，来到边路，本以为他会直接射门，没想到他轻轻一传，将球传给了位于中路的队友，紧接着，队友一个大力正脚背射门，球进啦！我方先得1分，上半场以1∶0结束，我方暂时领先。中场休息时，队员们欢呼雀跃，认为已经稳操胜券，此时卢禹名却说：“兄弟们，不要骄傲，目前我们仅以小比分领先，下半场他们一定会加大反击力度，所以我们不能掉以轻心！”

果然，下半场比赛刚开始，对方队员就发起了猛烈进攻，直接和我方队员发生身体对抗，想通过身高优势弥补自身技战术的不足，利用良好的体能实现快速进攻，只见对方1名队员拿到球后，加速运球，其他队员用身体掩护，阻止我方队员防守，大力抽射，以1∶1追平比分。面对如此“凶悍”的打法，我方队员们面面相觑。此时，卢禹名冲着身后的队友做了“2”的手势，告诉队友调整成2—2站位，实现进可攻、退可防的阵型。在他的带领下，我方队员根据场上情况及时调整站位，并在不断配合下再进1球。慢慢地，对方队员逐渐烦躁，身体对抗越发明显，由于对方1名队员故意踢卢禹名，被判罚任意球，卢禹名沉着冷静，罚球得分，3∶1，此时终场哨响，我们胜利了！全队沸腾，队员们相拥在一起，欢呼声响彻赛场。

赛后，我走到卢禹名身旁，拍着他的肩膀说：“小伙子，踢得不错，有队长的样子了！”他却谦虚地笑着说：“老师，我还记得2019年您对我说的话，也记得自己当时的承诺，今天我实现了自己的诺言，没有害怕、躲避、推卸责任，谢谢您，顾老师。”这一刻，看着这名阳光、开朗、自信的大男孩，我感到十分自豪、欣慰。

3年的时光，校园足球让原本胆小、内向、怯场、缺乏担当的卢禹名变得自信、勇敢、有担当，在这个过程中，离不开卢禹名自身的努力，离不开我和郭教练的积极引导。相信在今后的日子里，会有越来越多的学生能在享受足球运动带来的快乐的同时，养成团结合作、不怕失败、学会担当的体育精神，真正发挥校园足球的育人功能。