注重园所文化建设 彰显集团化办学特色

摘 要：随着集团化办学的深入发展，江苏省江阴市澄江路幼儿园和春申中心幼儿园于2019年组建了江阴市春申中心幼儿园教育集团。经过三年多的集团一体化管理，澄江路幼儿园和春申中心幼儿园以春申文化为引领，创设富有特色的办园环境，主动探寻发展之路，注重研发春申文化特色课程，提升教师教科研实践能力，注重树立园所特色品牌，促进师幼共同发展。

关键词：园所文化；集团化；办学特色

作者簡介：徐燕（1974—），女，江苏省江阴市澄江路幼儿园。

园所文化是幼儿园管理的灵魂，也是幼儿园可持续发展的动力。2019年8月，跟随着江阴市教育集团改革建设的步伐，春申中心幼儿园教育集团成为幼教集团改革的先行者。作为集团母体，澄江路幼儿园具有31年历史，是艺术特色省优质幼儿园，园所小巧玲珑、景致美丽，现为四轨制13个班规模。而春申中心幼儿园是春申幼教集团总部，是一所刚建园三年的四轨制12全班规模的省优质幼儿园。

随着集团化办学的深入发展，春申中心幼儿园借助澄江路幼儿园31年来积累的优质教育资源、成熟的管理团队与经验，达到了高标准、高要求的办学标准。经过三年多的集团一体化管理，两所幼儿园通过优势互补、聚焦效能，最终发展成为有春申文化特质，但又各具特色的高品质幼儿园。我们以春申文化为引领，创设富有特色的办园环境，主动探寻发展之路，注重研发春申文化特色课程，提升教师教科研实践能力，并注重树立园所特色品牌，促进师幼共同发展［1］。

一、创设春申文化特色环境，探寻文化引领发展之路

（一）一园一特色，同一文化引领下的不同展示

近年来，春申幼教集团的两所幼儿园结合各自的办学特色，融入春申文化，创设了“一园一特色”的园所环境，实现同一文化引领下的不同办园特色。

1.春申园的特色创设

春申园根据幼儿园的总体规划和“春申”园名，在园所文化特色环境架构方面重点围绕“春申”和乐园进行创设。

（1）在园门口，请文化公司设计制作春申君的雕像景观，旁边配有两座小山，分别代表黄山和君山，周边铺上白色小石代表滚滚长江，融入春申君治水的典故。

（2）设立“五+X”文化主题乐园，包括礼乐园、军乐园、农乐园、书乐园、艺乐园、剧乐园等。我们结合春申园所户外场地以及幼儿户外游戏，开展关于春申君身上所提炼出的礼、义、仁、智、信等优良品质的游戏活动。例如，在礼乐园，孩子们穿上汉服学礼仪；在军乐园，孩子们穿上战国时期的战袍，分成两队进行“围魏救赵”对擂游戏；在农乐园里则进行种植和挖渠游戏；在书乐园里，孩子们阅读绘本、学书法、学习活字印刷等；艺乐园则提供多元创作素材和开展绘画活动，鼓励孩子们感知和表达春申文化［2］。此外，我们还根据春申君绘本故事组织生成性活动，如生成绘本剧《春申君治水》。

（3）设立春申文化特色文化长廊，展示春申君的历史足迹和集团园所的研学之路，以及集团园歌和文化特色活动。

2.澄江路园区的特色创设

澄江路园区则根据春申文化与园所原有的艺术特色，在展示过程中结合园所空间，通过春申视觉识别系统的色调和装饰纹样体现春申文化艺术特色，同时还保留了原有的创意美术特色创设园所环境，两者巧妙结合、相辅相成，重点突出孩子的创意作品和教师的创意展示。

（1）设立艺术长廊，每学期根据季节和课程变化展示幼儿的创意艺术作品，展示方式和背景突出艺术性与春申文化的融合。

（2）创设创意美术专用室与艺术展厅，鼓励孩子们充分发挥创意和进行多元表达，并在艺术展厅展示优秀的作品。每个班级在展厅都有一块展示区，教师和幼儿共同参与定期更新展示区的工作。

（3）设置班级小集市创意区，提供艺术特色活动，让孩子们展示自己的作品并进行买卖游戏。

（4）设置角落艺术创意区，充分利用楼梯拐角、班级自然区、小庭院等，让不同的角落成为艺术创意的互动和展示区，实现室内外环境联动，体现环境就是教学资源和活教材的理念。

（二）两园共有春申文化园的文化内涵外显

（1）春申君子榜：每月展示园所师生的“君子”照片，展现园内春申文化特质。

（2）班级春申文化展示区：各班根据礼、义、仁、智、信五大内容进行有重点的推广活动，并体现活动轨迹。

这些现代化园所环境蕴含着现代化理念与传统文化融合的韵味，凝聚着教师的智慧和心血，让师生们在春申文化的熏陶下健康成长。这些特色环境和展示方式，将引领孩子们更深入地感知和表达春申文化，使文化引领成为园所发展的重要动力。

二、研发春申文化特色课程，提升教师教科研实践力

在春申文化的引领下，集团的两所幼儿园通过扎实有效且富有特色的园本教研，围绕春申文化不断研发具有集团特色的园本课程，促进教师的专业发展，并结合课程游戏化精神，不断提升教师的教科研实践能力，全面推动集团的高品质发展。为进一步深化园本课程资源开发，促进幼儿全面发展，集团两所幼儿园的业务部在学习促进中心的统领下，结合幼儿年龄特点深入研发春申文化特色课程［3］。

（一）以春申君绘本为载体开展特色活动

集团两园广泛收集春申君的历史故事，走访多位知名专家并查阅多种文献资料，全体教师和专业团队历经一年多时间，设计出《父母伴我学君子》系列绘本丛书，该系列从礼、义、仁、智、信五个方面重点讲述春申君的故事。围绕这一系列绘本，集团两园展开了丰富多样的活动。

在教师方面，开展教师讲述绘本故事比赛，进行春申君故事演绎活动，组织春申君阅读分享活动，等等。通过参与这些活动，教师能对春申文化形成直观了解，进一步走近春申文化，感受到春申文化就在我们身边。在幼儿方面，两园同步开展绘本剧的生成活动。大班侧重于自主阅读、家园共读、师幼互动式阅读，并进行绘本剧演绎，让幼儿在日常生活中践行春申君的礼、义、仁、智、信；中班侧重于通过快乐绘本阅读组织幼儿学习春申君的优良品质；小班侧重于让幼儿认识了解春申君，并养成良好的阅读习惯。

（二）以春申文化为课题进行深入研究

2022年，集团围绕“教科研训一体化”的思路和实现“发展教师、提升质量”的总目标，探索春申集团“十四五”课题《江南文脉视野中春申文化现场学习研究》特色研究方向，重点围绕春申文化进行顶层规划和设计，做好申报课题的各项准备工作。为进一步夯实教科研过程管理，促进保教队伍成长，集团两园采取以下方式做好团队成长管理和课题深入研究。

1.名师工作室同引领

集团两园分别成立名师工作室。春申中心幼儿园成立以执行园长章蕾为首的“春蕾名师工作室”，每月开展一次线上或线下活动，培训对象为集团内的教学新秀以上的骨干教师，促进骨干教师向更高层次发展与成长。澄江路幼儿园成立以执行园长徐燕为首的“澄飞翔名师工作室”，吸收园内教学新手以上的骨干教师为工作室成员，每月根据集团的重点工作进行服务性培训与指导，对象为全集团教师。集团两园的两个名师工作室相辅相成、优势互补，形成名师引领与教师自主学习相结合的体系，有效提高了集团教研学习质量，满足了教师们的个性化成长需求。

2.集团三中心同协力

集团成立了学习促进中心、电教中心和资源中心，同时为夯实课题研究质量，进一步提升课题研究时效，所有工作以学习促进中心为龙头引领，在全局谋划后分步骤实施。三中心下设两园的教科组、业务组、年级组等，以教师为主体，以活动为载体，注重培养教师的自主性、实践性和实效性。在集团三中心的协同管理下，两园一步一个脚印夯实课题研究过程，逐步形成春申文化浸润下的科研特色。

3.青年社团组共成长

为了让青年教师之间产生关联彼此的情感互动，集团成立新闻组、电教组、文艺组、环创组四个社团组，组长由具有特长的青年党团干部担任，组员自主报名，由团长公开招募，充分尊重教师们的自主参与性。通过这种自下而上的项目合作管理模式，激励青年教师结伴成长，让教师在对话、合作、互助的环境里快速发展，实现教师与学校同发展的共赢共享。

以上特色团队在校园文化的引领下成立，有助于增强全体教师对春申文化的认同感和归属感。教师逐步从园本课程实施者转变为课程开发者，成为园本课程研发的主力军。在一次次园本课程实践中，教师不断转变理念，实现自我与学校的共同发展。

三、开创春申文化特色活动、彰显集团化的办学特色

为了延续和突出春申中心幼儿园的春申文化与澄江路幼儿园的艺术特色传统，传承春申幼教集团“童心童话童世界、乐学乐美乐生活——春申，完美人格的乐园”的办园目标和园所文化，集团以春申文化为核心，充分挖掘两园原有特色，树立园所文化品牌。成立至今，集团开创了以下几个文化特色活动，以特色活动为载体，让师幼共同成长，彰显集团化办学特色。

（一）春申微论坛

特色文化的传播需要人人参与的局面，所以我们营造了全园教工、幼儿、家长等人人知晓和参与的氛围。在各项特色文化传播活动中，充分发挥教师的引领作用。例如，定期开设春申读书会、春申故事会、春申大比武、春申家长学校等活动，充分调动教师的创新积极性，激发他们勇于探索与实践的精神。同时，通过微信公众号、校园网、家长钉钉群、抖音、校园LED大屏等多种形式进行教学活动宣传，让师生和家长在丰富的活动中感受独特的春申特色文化。

（二）春申研学活动

春秋战国时期，江阴南有季子，北有春申。春申君，名黄歇，是当时有名的贤臣。我们以“春申”为名，追寻春申君治水的足迹，开展春申研学活动，包括教师研学活动、幼儿研学活动和亲子研学活动。在清明节，师生一起带上菊花去江阴君山上祭扫春申君的衣冠冢；春天多雨时节，全体教师一起去无锡锡惠公园探寻春申涧，在黄埠墩岸边聆听春申君治水的历史典故；秋天，师生一同游览江阴黄山江头海尾、申港春申君公园、黄田港等地，对比春申君治水地的变迁，进一步感受现代发展带来的巨变。通过丰富且有意义的研学活动，师生共同追忆春申君，了解春申君的历史，将春申文化与社会实践活动结合起来，真实感受与体验春申文化内涵。

（三）春申文化藝术集市

将春申文化引进校园，不仅是对园所原有的幼儿艺术集市的传承和发展，也是开创春申文化特色活动的重要内容。集团成立后，我们充分发挥春申文化和艺术集市融合的导向作用，将春申文化与艺术集市融为一体，拓宽了集市空间，成功地把春申文化艺术集市搬到了江阴市黄山湖公园的水舞台和公园里。这不仅能向周边社会展示和传播春申集团的校园文化和办学特色，同时能弘扬优秀传统民族文化，陶冶师生情操，激发全体师生乐学乐美、积极向上的园风园貌。春申文化艺术集市特色活动普及了课程游戏化教育理念，引导教师将生活、游戏、教学进行有机整合，充实校园文化艺术活动的形式，有助于幼儿获得全面发展，为其终身学习与发展奠定了良好的基础。

结语

集团化特色办学需要园所在环境、教学、管理、科研等方面形成集团特有的、优于其他园所的独特风貌。春申特色文化的形成是一个经历孕育、诞生、成长、成熟的长期过程，我们在春申文化集体化特色办学发展之路上将不断探索，大胆创新并有所突破，以新的视野和新的理念紧跟教育改革与发展的趋势，不断丰富和完善春申文化特色理论，使集团化特色办学保持旺盛的生命力。

［参考文献］

［1］陆娴敏.在园本课程建设中促进教师的专业发展［J］.学前教育研究，2021（7）：91-94.

［2］赛娜. 幼儿园课程建设与实施现状研究［D］.西安：陕西师范大学，2020.

［3］虞永平，孙琴干.园本课程开发的思考［J］.早期教育，2002（8）：5-6.