融媒体背景下教育期刊转型策略

进入网络时代以来，互联网科技使得期刊从编校到出版、发行等一系列流程发生了翻天覆地的变化，媒体融合早已成为业内的热议话题。对于教育期刊而言，内容更新滞后、宣传渠道单一、运行模式老旧等问题极大限制了其发展。在融媒体时代，教育期刊必须坚持以内容为主，借助科技的力量完成产品升级，提升办刊质量，给读者提供优秀的知识服务平台，以此来完成融媒体时代教育期刊的转型与发展。

随着互联网的飞速发展，新媒体给大众带来了全新的阅读体验，以报刊为代表的传统媒体日渐式微。教育期刊作为报刊的形式之一，也面临着巨大的困难与挑战。教育期刊是教育理论研究成果与教育实践经验的载体，承担着促进教育发展改革的重任，也是解决教育难题、提高教学质量的分享交流平台。在此背景下，教育期刊需要化困难为机遇，加快媒体融合进度，积极应对挑战，为教育事业的推进贡献出自己的力量。

教育期刊的转型背景

在融媒体时期，信息的传播速度、传播渠道、传播范围都有了大幅度提升，隨之而来的便是期刊行业变革。如今，期刊的传播方式、发行模式都发生重大改变。教育期刊的受众大多为教育学家、在校教师和学生、家长，由于其受众群体的特殊性，教育期刊除了具有商业属性以外，还具有社会属性。因此教育期刊不仅要重视经济效益，更要重视社会效益。教育期刊在升级转型的过程中，必须把社会责任放到第一位，做好教育改革宣传工作，勇于承担教育期刊的责任和使命，完善“双效”统一的发展路径。

从内容上来说，首先，一些教育期刊对于服务对象的认知出现了偏差，重理论而轻实践，对于一线教师在实际工作中遇到的问题和难点没有进行详细的调研和分析。再者，有些教育期刊出版机构还粗暴地将校对质量与办刊质量画等号。究其原因，校对质量是评定办刊质量的硬性标准，是可以根据规定量化考评的。但是只重视校对质量，片面地以校对质量作为办刊质量的检验标准，就缺少了内容支撑，导致期刊脱离实际、重心偏离，无法满足受众需求。

从发行上来说，教育期刊的市场竞争越发激烈，众多出版机构都在开拓市场上下足了功夫。如上文所说，教育期刊的社会属性和社会效益要求其需要把受众需求放在首位，但又需要实现自身的经济效益。在此情况下，教育期刊需要根据市场需求导向，抓住互联网社会的信息传播特点，把信息以更方便、快捷的方式传递给受众，以服务对象为中心，“内容+发行”双管齐下，统一发展，重塑教育期刊品牌形象。

融媒体时期教育期刊转型的必要性

受众阅读习惯的改变促使教育期刊必须转型

根据CNNIC（中国互联网络信息中心）2023年3月公布的第51次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）显示，截至2022年底，我国网民规模达到10.67亿，较上一年增长3549万，互联网普及率达到75.6%。根据《报告》提供的数据，我国网民手机使用率在2014年达到83.5%，首次超越传统PC端80.9%的使用率，手机坐稳了终端上网设备的头把交椅，在休闲娱乐、学习阅读、移动支付等诸多方面改变了人们的生活方式和思维模式，给网民提供了更为方便快捷的服务。

从阅读方面来看，根据《2021年度中国数字阅读报告》显示，我国2021年中国数字阅读产业总体规模达415.7亿元，增长率达18.23%，数字阅读用户规模达5.06亿，增长率为2.43%。根据调查，2021年我国国民各媒介综合阅读率稳定增长，其中通过电脑网页、平板电脑、手机、电子阅读器等数字化阅读方式的接触率为79.6%，较去年增长0.2%。但与此同时，报纸和期刊的阅读率则均有下降，分别下降了0.9和0.3个百分点（见表1）。

由此可见，在互联网时代，人们的阅读习惯也发生了重大改变。依托互联网技术，各种信息平台为受众提供了更为多样的选择，传统期刊的单一阅读模式已经不能满足受众的需求。加之生活和工作节奏的加快，在阅读上人们也越来越追求效率，利用休闲时间进行碎片化阅读已经成为人们的阅读方式之一，此类阅读方式更追求便携性和信息的实时性，因此不便携带、更新周期较长的传统期刊在大众阅读体系中所占据的比例也就越来越低。

媒体融合导向与知识付费意识的崛起

随着5G时代的到来，传媒业界对于传统媒体与新媒体的融合发展已经有了清晰的认知，构建体系也逐步完善。在国家教育信息化的支持下，教育期刊向移动端、智能端延伸已经不可避免，而受众阅读付费意识的崛起也为其提供了发展的土壤。

根据《2021—2022年中国数字出版产业年度报告》中的数据，我国2021年度数字出版产业展现出了强劲的势头，产业规模达到了12762.64亿元，同比增长8.33%。其中，互联网期刊收入28.47亿元，与往年相比实现了稳步增长的态势（见表2）。

从表2可看出，虽然互联网期刊收入在数字出版产业中所占比例不高，但与自身相比，仍然呈现逐年递增的状态，而根据《2022年阅读趋势研究报告》显示，我国2021年度知识付费规模已经达到了4.77亿，并且该数据还有望继续攀升。借助媒体融合的趋势与知识付费的认可度，教育期刊可在出版形式、宣传渠道、服务升级方面不断创新，摸索出具有时代特色的融合发展之路。教育期刊也不仅仅受限于纸质版形态，借助网络信息平台，综合运用文字、图片、视频等元素，延伸教育期刊的出版形态，提高内容质量，丰富阅读体验，实现内容价值和经济价值的双重提升，从而打造强势品牌效应，在融媒体时代占据一席之地。

教育期刊的生存困境

信息传播效率低

在知识更新迭代不断加快的今天，教育期刊需要紧跟教育前沿研究，分析最新的教育成果与数据，实时反映教育一线的实践问题。可是受限于教育期刊编辑的选题策划、审稿校对、排版印刷、快递物流等客观因素，读者真正阅读到期刊时，一些话题已经没有了时效性，这就使得教育期刊的出版具有一定的滞后性。虽然教育期刊也与知网、万方、维普等平台合作，在一定程度上扩大了受众范围，实现了电子阅读，但出版依然以纸质版期刊为主，并且要等到期刊出版之后上传文章，因此此类平台并不是实时收录，也无法加速期刊信息的传播速度。

信息密度低

如今的读者需要强大丰富的信息流，能够快速理解选题的核心思想。但当下的教育期刊信息表达主要以文字、图表为主，形式较为单一，读者容易出现“思维断档”，教育期刊的平面表达方式无法帮助读者梳理作者的观点与思路，给读者造成了一定的阅读障碍。教育期刊可通过二维码或公众号展示文章的思维导图，或邀请作者亲自讲解自己的研究思路，这种立体的、可视化的阅读能帮助读者打破思维边界，拉近读者、作者与期刊的距离，建立具有互动性的交流平台。但目前，教育期刊的总体形态还未突破平面限制，难以实现交互阅读，这使得教育期刊的信息密度低，在一定程度上降低了读者的阅读兴趣。

运营效率低

站在读者角度，教育期刊需要用具有前瞻性的策划选题，关注业内最新热点话题，反映一线教育工作现状，让读者、作者、编辑展开实时互动。但目前教育期刊的运营模式依旧是“采—编—发”，审稿流程复杂，文章受限于版面，编辑工作时长有限，大量稿件审核时间较长，再加上有些文章需要编辑与作者沟通，反复修改，因此造成了学术成果发表周期滞后，数据更新不及时等问题。虽然有些教育期刊在线上设立了公众号，可以实时更新内容。但目前来说，教育期刊公众号通常是把当期纸质版期刊内容再次上传至网络平台，内容创新不足，很难在海量的自媒体资源中吸引读者关注。

融媒体技术水平低

人才储备决定企业未来。在竞争激烈的融媒体时代，教育期刊想要成功实现转型发展离不开专业的全能型人才。一般教育期刊的编辑或教育专业出身，或长期从事文字工作，对于编校工作得心应手。但是现阶段，教育期刊需要既具备教育学理论知识，又能胜任编校工作，还懂得新媒体技术的“多面手”。这就对教育期刊编辑提出了更高的要求。不论是培养人才还是选拔人才，都需要一定的时间和精力，因此教育期刊在短时间内的人才空缺使得教育期刊在转型发展过程中受到了一定的阻碍。

融媒体时期教育期刊发展转型策略

加速更新教育期刊运营效率

传统教育期刊的运營理念较为陈旧，对于数字化经营理念认识不够，导致在融媒体时期影响了其整体发展。教育期刊转型首先要转变传统的思维模式，积极学习运用新媒体技术，并与新媒体技术有机结合，提高教育期刊的出版效率，扩大覆盖范围。如河南教育报刊就自主筹划了一套在线审阅系统，这套系统的运用极大提升了旗下刊物的运营效率，实用性与操作性俱佳，既可以安装在办公电脑上，也可以安装在手机上，打破了时间和地点上对于审稿工作的限制，对比传统审稿模式，有效提高了审稿的工作效率和质量，给教育期刊转型营造了良好的运营环境。

充分利用新媒体平台

为了更好地传播教育研究成果，扩大教育期刊影响范围，就要求出版机构能够充分运用新媒体平台，保证信息传播效率，扩大辐射面。除了大家熟知的微信公众号、微博等媒体平台，教育期刊出版机构也可以积极拓展抖音、快手等短视频平台，实现教育期刊的可视化阅读，丰富读者的感官体验。

日益加快的生活节奏让人们习惯了利用碎片化的时间进行学习、休闲。根据《2022年阅读趋势研究报告》显示，我国有声阅读持续走热，市场规模迅速壮大。有声阅读能够让人们利用上下班的通勤时间，将“看期刊”转变为“听期刊”。教育期刊可以与喜马拉雅、蜻蜓FM等有声读物平台合作，积极拓宽教育期刊的阅读模式，给读者提供多种阅读选择。

从用户角度提高服务水平

教育期刊需要坚持以服务广大师生为理念，为广大师生提供详实丰富、具有实践性的内容。读者的数量和关注度决定了一本期刊的发展前景，办读者满意的期刊是出版机构追求的目标。在如今海量信息可供受众选择的情况下，教育期刊必须提高服务意识和服务水平，从一线教师的实际工作出发，依照用户思维策划选题，加强作者、读者、教育期刊三方的互动，利用微信群、微信公众号或微博评论区、官网留言区加强与广大读者的交流，建立高效的信息关系网。

要想读者满意，首先要知道读者需要什么。教育期刊编辑不能脱离教育实践，要重视教育理论，也要重视实际调研。俗话说“实践出真知”，教育期刊编辑不能只埋头研究，而是要迈开双腿，走进学校，走进课堂，深入一线教师，认真听取教师工作中的难点，向教师提供务实、有用的服务，帮助教师在“双减”政策背景下，将学生由灌输式学习转变为研究式学习，切实为广大师生寻找解决问题的良好对策。

对于教育发展不平衡问题，教育期刊要高度重视，尽自己所能，有针对性地调整政策，优化措施，为教育基础较为薄弱的地区提供专业、科学的教育期刊，给教师提供可靠的最新教育政策与教学成果，为平衡教育资源做出一份贡献。教育期刊编辑要加强与偏远地区教师的联系，组织调研人员奔赴各县市、村镇，展开基层调查研究，了解基层教育急需解决的问题，呼吁教育学界关注教育资源薄弱地区，为乡村教师提供高质量、重实际的服务。

从平面期刊迈向智慧期刊

传统教育期刊的发行和阅读通常是单一、平面的，读者往往没有自主选择权，这样的传播方式在某种程度上降低了读者的兴趣，阻碍了教育期刊的传播交流。而进入5G时代以来，高效率、低延迟的信息传输网给教育期刊的智慧构建提供了技术支持。加之人工智能、VR技术的运用，给读者的阅读体验提供了丰富的感官享受。如《朗读者》图书，读者只需要在手机上下载AR客户端，通过扫描书中的，就可以观看二维码对应的相关视频片段。有鉴于此，教育期刊也可以实现与读者的交互式阅读，如在文章结尾附上二维码，读者扫描二维码就可观看文章视频讲解，让读者的阅读体验和阅读效果大幅度提升。

在融媒体时代，传统期刊的转型已经成为大势所趋，这对于教育期刊而言既是机遇，也是挑战。教育期刊出版机构要紧抓时代风口，充分认识教育期刊转型的必要性，在期刊运营、融媒体技术等多方面提升自己，充分利用新媒体平台，不断加强新技术的运用，重视用户服务，助力教育期刊转型为智慧型期刊，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

作者简介：

孙俭（1984—），女，汉，河南省邓州市人，本科，出版编辑中级，研究方向：教育新闻出版、教育期刊采编出版。

[作者单位：河南教育报刊社《河南教育》（基础教育）]